口头表达能力是指用口头语言来表达自己的思想、情感，以达到与人交流的目的的一种能力。对于孩子来说，这种能力是今后生活、学习的基础，也是走向成功的关键。然而，有的孩子从小就遇到了口头表达能力差的问题，例如，表达不准确、不精密，说话不连贯、不流畅，形容事物不鲜明、不生动等。
一般来说，作为父母，整天与孩子相处，看到孩子口头表达不好心里都很着急。但光着急是没有用的，有时反而会造成负面影响，加剧孩子的症状。
孩子口头表达能力不良的原因是多方面的，有的是生理原因，有的是性格所致，但大多数的原因是早期教育训练不良。如果孩子的口头表达能力差是因为早期教育不良，那么家长就应该采取积极的态度，有计划的对孩子的口头表达进行补救。补救的方式可以是多样的，比如，教孩子学会复诵，从“书”、“一本书”、“这是一本书”、“这是一本很好看的书”开始，到比较完整的说一个小故事。教孩子说得精确也是一种有效的方式，小孩在描述一件事、一个人物时可能比较笼统、含糊，这时就可以启发他通过对比，把事件、人物说得精确些。
有些孩子口头表达能力不好主要是没有掌握一定的表达方式，不知道如何完整地将意见表达出来，这就要求家长要注意教给孩子正确有效的表达方式，如句子要说完整，一般包括主、谓、宾，事件要讲清楚，一般应包括人物、时间、地点、经过，表达要生动、有趣，还需要一定的比喻等，孩子在掌握了有关口头表达的有效方式时，也就慢慢地提高了他们的口头表达能力。
孩子口吃怎么办？
一个男孩4岁开始说话是相当频繁的重复一个词的第一个音，这一现象持续不断，两年后仍不能缓解，全家人为此焦虑不已。这到底是怎么回事呢？有办法帮助那个小男孩解决问题吗？
很显然，男孩的情况属口吃现象。口吃是指说话伴有言语中断现象、重复、不流畅，俗称结巴。口吃是儿童常见的一种言语障碍，多在幼儿期形成，有些口吃是暂时性的，被称为“发育性”口吃，始于2—4岁，仅持续几个月；另些口吃称“良性”口吃，始于6—8岁，可能延续2—3年；再一种是被称为持续性口吃，始于3—
8岁，一直保持下去，除非进行有效的治疗。口吃的儿童不仅正常的言语交流受到影响，而且容易在心理上造成孤僻、害羞、胆怯、自卑、敏感、焦虑等症状。有的甚至睡眠不佳，食欲不振，严重影响儿童的学习、交往和身体发育。口吃的儿童是值得我们同情和特别帮助的一群。
引发孩子口吃的因素中除先天因素外，大多数是后天环境所致，因此预防孩子口吃是有可能的。一般来说，平和而有着感情的家庭气氛对于防治口吃十分有利。努力创设和平协调的气氛，消除紧张因素，帮助孩子过一种轻松的生活，是父母防治孩子口吃的最好办法。
孩子已有了口吃，当然要积极予以矫正。矫正口吃首先要做的仍然是帮助孩子减少紧张感，让孩子感受到生活空间的轻松愉悦。另外还要采取适当的方法来帮助口吃的孩子。一种方法是鼓励孩子放慢说话速度，轻柔的开始每一个音节，这一方法是不强行关闭喉瓣膜，避免发音受阻。另外鼓励孩子做腹式呼吸，初步改变胸式呼吸的形式，也是一总有效的辅助方式。
另外一种方法是，要求孩子在每句话前吸气、呼气，呼气是为了展开发音腱，为了防止“速度压力”，开始发第一个音节时一定要慢。要求说话有节奏、均匀，是纠正口吃的传统而有效的方法。为了帮助孩子，可以为孩子买一个节拍器，让孩子随着节拍器的节奏慢慢说话。
以上介绍的几种纠正口吃的方法要结合孩子的具体情况而采用，帮助孩子克服口吃障碍，一定要富有爱心、耐心和信心，这样口吃的克服也就不会不可能了。
伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。
——鲁迅
