“能发现孩子有10个优点，您是优秀的父母；能发现5个优点，您是合格的父母；如果一个都没发现，您就该‘下岗’了。”
——日前，全国著名青少年问题专家、中国青少年研究中心副主任孙云晓在西安少儿教育报告会的一场讲演，使现场2000多名家长感受到一次心灵的震撼。
少儿成长教育中的一大误区——不善于发现孩子的优点，不仅引起家长们反思，也在学校老师和少儿教育工作者中引发了讨论。
记者专门就这个问题走访了西安市一些小学。多年从事少儿教育的老师们普遍反映，目前少儿教育中，最突出的问题是家长们望子成龙心切，对孩子的期望值大大超过孩子的承受能力，结果看不到孩子的优点，一味地高压教育，抹杀了孩子的自尊和自信，严重影响了少儿健康成长。
某市某小学一班长是个德智体美劳全面发展的好学生，而在她母亲眼中却“几乎没有优点”，原因只有一个：“考试成绩不是前两名，其他再好也没用”。该班班主任郭娜丽老师说：“父母看不到孩子的优点，给孩子增加了很大心理压力，这是教育的误区。要教育好孩子，先得转变某些家长的思想观念。”该校六年级六班某学生从小酷爱制作各种模型，家长认为“这是不务正业，学习才是一切”，封杀了孩子的业余爱好。与家长的观点相反，该班班主任黄小宁老师认为：孩子的特点不是缺点，正是孩子与众不同之处，家长应该多欣赏孩子，鼓励孩子创新。
发现孩子的优点，真的这样难吗？有关专家告诉记者：“成年人容易用道德的、甚至政治的标准来评判孩子的言行，其实他们对孩子的心理、生理并不了解。”还是该小学，二年级四班布置语文作业，让学生用“闻”字造句。一个学生写到：我还没走到厕所，就闻到了臭味。其父看了非常生气，大骂孩子从小“思想复杂”。
郭娜丽老师说：“其实孩子造句还是很通顺的，只是大人把简单的问题想复杂了。”该校大队辅导员杨莉接受记者采访时说：“孩子在成长的过程中，特别希望得到老师、家长的表扬，一句称赞的话语、一束关注的目光也许就能改变孩子的一生。”一个三年前大小便常常失禁、智力有问题的孩子，在该校老师的发现、鼓励下，成为班级合唱队的指挥。昔日这个生活不能自理的孩子，如今在生活、交际方面已经有了明显的进步。
该校二年级四班学生小魏，期中语文考试只有70多分，属于班里成绩较差的学生。平时学习成绩不好的学生回答问题缺乏自信，声音总是很小，而小魏回答问题却一直声音洪亮。对此，老师就在全班同学面前表扬了她，还特别指出她的作业也写得非常好。在老师的表扬下，小魏勤奋学习，期末考试竟取得了全班第二名的好成绩。
有1‘730名学生的西安小学，对学生采用全新的评价方式，大地调动了孩子们学习的积极性。学生只要在礼仪、服务、卫生文艺、体育等方面表现好，就被评为学校的“十做标兵”，每班80％的学生都可以受到表彰；全校25个班级，实行了班干部轮制，50％的学生可以在不同岗位上担任班干部；针对5％至10％习有困难的学生，学校提出“异步达标”，对他们的考试、作业低难度，每天老师进行有针对性辅导，保护了孩子的自尊心信心。
记者在采访中也发现，值得反思的不仅是家长，在有些校，老师依然把学习成绩当成评价孩子的惟一标准，少数老师仅缺乏发现的眼睛，有时还随意伤害孩子的自尊心。
青少年教育专家孙云晓认为：教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，没有尊重和了解，就没有教育；父母应该多欣赏孩子，千万不要误解孩子。我国青少年现在具有很强的独立意识、平等意识、环保意识等很多优点，父母如果能发现、肯定孩子的新思想、新优势，两代人就能更好地交流，相互学习，共同进步。①记得有这样一个真实的笑话——老师让孩子用“果然”造句，某孩子这样写道：“我先吃水果，然后喝饮料。”
据说该老师毫不留情地批评了孩子，把这个造句当作“反面教材”教育孩子们。
假如换了我们大人弄出这样的句子，恐怕谁都会觉得是一种幽默而会心大笑。换到孩子身上就得到绝然相反的结果，不公平！
按照汉语的语法规则来严格地分析孩子的造句，应该肯定地说找不出错误！老师首先应该表扬孩子的思路活跃，想像力丰富，然后再告诉孩子不能把“果然”分开。我不相信孩子明白后会造不出正确的句子！
我曾经让妻妹的儿子东东用“忐忑不安”造句，他写道：“我忐忑不安。”我看了没有批评他（语法正确无误，如何批评），但是我告诉他通常造句不应该这样简单，孩子没等我说完，就说：“我明白了！我可以复杂点——‘当我做了错事的时候，想到大人会生气，就会忐忑不安。”’
东东比较懒惰，经常睡觉前不刷牙（我为此还特意给他制定了“必须刷牙”的纪律）。现在是我这个严厉的姨夫在辅导他学习，所以我的话他还能听进去，换了他妈妈的话就不一定啦！有一次妻妹带他去孩子的爷爷家，进门看到老人感冒了，孩子一声没吭出了门，一会儿，他买回一网兜水果送给爷爷！
谁也没想到孩子居然会有这样的举动！！
相比“不刷牙”的错误，这样的举动远远可以安慰我们大人的心啊！我们常说“看人要看‘大面”’——这就是孩子的“大面”。主流是好的！小错误可以犯，知错改错就是好孩子。
如果没有这样的机会让我们发现孩子身上的优点，我们敢说他有一颗善良、孝敬长辈的心吗？
我们缺少观察，还缺少发现孩子们优点之后所应该给予的肯定。所谓“该奖励的不奖励，该惩罚的不惩罚”，其结果就是在无形地打击孩子们的优点，纵容他们的缺点。
在孩子看来，每当他取得一点进步，就值得好好高兴一番。
有的父母不懂从孩子的角度来看问题，或者担心孩子听到表扬之后骄傲，就老是批评孩子，不把孩子的进步当回事儿，久而久之，孩子也会认为自己真是没有用，丧失进步的动力。
我一直认为学校在评比孩子们“三好学生”这件事上不应该划定名额的限制和范围，而是有多少够标准的孩子就应该评选多少！用类似的奖励办法充分肯定孩子们的优点，让他们在感受到老师、家长不放过一丝对他们的肯定的氛围中健康地成长，他们只会珍惜所得到的肯定而继续努力发扬成绩的。
我们能发现自己孩子的几个优点呢？我们是不是优秀的家长？我们能不能做得更好呢？
对于孩子来说，有如营养般重要的是双亲的爱。有时，苦似良药的严格和无限宽宏的理解都能有利于孩子的成长。
——池田大作
