佳妮很早就学会了自己穿衣服、收拾玩具。一次，爸爸带她到公园里玩，由于当时是初秋，天气有点凉，而佳妮只穿一件单薄的小裙子，她被冻得瑟瑟发抖。此时，爸爸静静地从包中拿出一件外套递给她。从此以后，佳妮就知道出门穿衣服要先看天气，同时，她还体会到父母无微不至的关怀。
在教育佳妮的过程中，父母从来不用唠唠叨叨的教育方式，更不会过分地关心或是保护她；但是，他们让佳妮体会到了来自父母的浓浓爱意。在这种氛围下，佳妮渐渐放心大胆地尝试着自己想做的一切，即使犯了错，或是失败了，她也不会惊慌。因为父母会给她源源不断的支持，在反复尝试和历练下，佳妮渐渐拥有了独立的意识和能力。
孩子是成为独立的木棉，还是攀缘缠绕的凌霄花，完全取决于家长的教育方式。如果你什么都帮助孩子，那么，她们唯一能做的就是服从管教，除此之外别无能事。
提起独立，也许有些女孩会说：“我也不想凡事依靠别人，我也想事事自己动手，可父母不是说我太小，就是说我没有社会经验。我也觉得自己不行。”其实，有些时候并不是女孩不行，而是家长看轻了她们。
意大利教育家蒙台梭利说：“最好要让孩子懂得自己照顾自己。不用帮助，他就知道怎样穿鞋子，怎样穿衣服，怎样脱衣服。在他的欢声笑语中，映衬出人类特有的尊严，因为人类的尊严是从一个人的独立自主的情操中产生的。”
几乎所有的教育家都在阐释着这样一个道理：不要轻易帮助孩子。可以说，孩子在会爬时，就已经开始憧憬着走路，他有着征服世界的决心和意志，但是依旧需要父母不断地鼓励和支持；然而父母绝不要做“一手遮天”的指挥者。
女孩要尝试；即使是冒险的尝试也不例外。成功时，她会收获喜悦；失败时，她会遭受伤害。然而，这都不是最重要的。正是在这一次次的历练中，徘徊在成败之间的女孩，一面在汲取经验，一面在获取知识，一面又在成熟、长大。
父母在给孩子更多爱的同时，必须有一个前提——不把女孩看成“弱者”，只有在父母理性的爱的呵护下，女孩才能独立。才能更快成长。在任何时候，独立的木棉更要比攀缘的凌霄花更值得尊敬。
脱掉束缚的黑罩袍
在女孩小的时候，家长总是向女孩传达“你是柔弱、依赖的象征”。这样就从思想上束缚了女孩自由发展的愿望，在漫长的人生当中，女孩也会不断地告诉自己：我需要依赖父母，依赖丈夫，依赖朋友，而唯独不能依赖自己，这就扼杀了女孩的能动性。父母应该告诉女孩：在人生中，自己才是思想的主导者，任何人的想法都不能束缚你、替代你。
女孩是父母的掌上明珠，作为父母，总是希望女孩能够独立，希望她能够健康地成长，希望女孩学会自爱，希望她不依靠别人。家长希望女孩勇敢，但绝对不是马虎轻率；希望她能够独自面对挑战，但是又不愿意看到她受伤害……
父母不要决定女孩的生活，父母要做的只是支持女孩，为她指出生活的正确方向，帮她从幻想中苏醒，而不是等待遭受更大的厄运。
女孩的人生是自己的，父母终究陪伴不了女孩的一生，因此在教育女孩的过程中，更多的是培养女孩的主动性，让她认清自己才是生命中的主角。
1988年，年仅35岁的贝娜齐尔·布托就当选为巴基斯坦的总理。她是伊斯兰国家中第一位女总理，也是世界上最年轻的女总理。
在这样一个经济、文化发展较为落后的国度，为什么会涌现出这么一位杰出的女政治家呢？在穆斯林的国度中，重男轻女的现象甚为严重，贝娜齐尔之所以能够成功，原因很多，其中最关键的是父亲阿里·布托（任巴基斯坦伊斯兰共和国总统和政府总理）对她的教育和引导。
虽然重男轻女的思想在巴基斯坦人们的心中早已根深蒂固，然而，在布托的家中，这种观念却没有禁锢他们的思想。受过西方教育的布托夫妇具有现代意识，打破了传统的一切陈规陋习，主张实行男女平等。
贝娜齐尔是他们的第一个孩子，夫妻俩把她视为掌上明珠，昵称为“萍姬”，起名为贝娜齐尔，是“独一无二”的意思。由此可见，布托夫妇在女儿身上寄托了无限的希望，最大限度地为女儿营造自由发展的温床。
有一次，布托夫妇要外出参加一个国际会议。临走之前，他们郑重地把日常开销和购买食品的钱留给了只有8岁的贝娜齐尔，并且吩咐让她和管家一同负责支配这笔钱，担起照顾家庭的重任。虽然那时贝娜齐尔的年纪尚小，但是她对父母交代的工作会十分认真地完成。
每晚在照顾弟弟妹妹睡觉之后，她都会爬上厨房的小凳子，与忠诚的老管家一起核对一天的开支。虽然在成人看来，这近乎于一种孩提的游戏，但是，对于认真的贝娜齐尔来讲，却是锻炼独立能力的最佳时机。
按照伊斯兰教的传统习俗，女性长到一定岁数后就要穿上代表清规戒律的黑罩袍。一天，刚回家的父亲看见身穿黑色罩袍的女儿，便严肃地对妻子说：“萍姬没有必要穿罩袍，先知曾经说过，最好的回避是自己眼睛的回避。我们应该让众人从她的品格和思想来评价她吧，而不是身穿的外衣。”就是因为父亲的这句话，贝娜齐尔摆脱了千百年来伊斯兰妇女终身都要受到的束缚——黑罩袍，因此，她成为家族中第一个不必在黑暗中度日的女人！
父亲布托认为女孩也应该具有独自行事的能力，以及判定是非的能力。他非常重视在政治上引导女儿，使她对某些事情具有独特的见解。因此，无论是外出开会还是做访问，布托都习惯将女儿带在身边。
有一次，布托带着女儿乘火车外出旅行。睡得正香的贝娜齐尔突然被父亲摇醒，睡眼惺忪的她听见父亲说：“发生了一个大悲剧，年轻的美国总统约翰·肯尼迪被枪杀了。”那个时候，贝娜齐尔只有10岁，但是，父亲还是坚持让女儿接收到这一震惊全世界的消息。对贝娜齐尔而言，美国还是一个遥不可及的模糊概念，她开始初识政治的残忍与无情，开始关注动荡不安的世界局势。
不幸的是，1979年，阿里·布托被反对派陷害而处以绞刑，最令他遗憾的是没能让长女贝娜齐尔接替自己的政权。贝娜齐尔经历了常人难以想象的困苦，时隔9年之后，她终于凭借自己的实力登上了父亲曾经坐过的总理宝座。能够取得这样的成就，与她儿时接受父亲的教育息息相关。
一位教育家说：“做父母的应该明白自己的责任是帮助孩子生活，帮助孩子自立，帮助孩子做人。”但是，有些家长却过分地溺爱孩子，事事冲在第一位，为孩子扫清前进道路上的一切荆棘与障碍。毋庸置疑，这是父母对孩子关爱的一种表现，但是，家长误解了“责任”两字，将责任简单地理解为“帮助”、“搀扶”，而不是放手式地引导。
具有传统观念的家长们，总是扮演女儿保护神的角色。他们为女儿遮风挡雨，这既是一种本能，又是一种责任。家长的这种做法无疑会阻碍女儿独立能力的发展。因为这些举动会给女儿留下强烈的印象，自始至终，女孩都会告诫自己，我是弱者，我就应当受到保护。直到女孩步入社会后，遇到问题依旧会求助于他人，从来不会自己想办法解决。家长一定不希望看见自己的女儿这样。
古往今来，一代又一代的杰出女性不断地涌现出来，家长不妨放开束缚女孩思想、行动的手，不再以爱的名义扼杀她们的独立能力，让她们自由自在地飞翔。如果家长能够好好挖掘女孩的潜力，对她们抱有希望，相信你的女儿也可以成凤。但前提是给女孩一个宽松自由的环境，对她们加以适当的正确引导。
锻炼女孩的决策力
松下幸之助说过：“狮子故意把自己的小狮子推到深谷，让它从危险中挣扎求生，这个气魄太大了。虽然这种作风太严格，然而，在这种严格的考验之下，小狮子在以后的生存过程中才不会泄气。在一次又一次地跌落山涧之后，它拼命地、一步步地爬起来。只有它自己从深谷爬起来的时候，才能体会到‘不依靠别人，凭自己的力量前进’的可贵。”
不少家长总是抱怨孩子遇事缩手缩脚，从小到大从来都不会自己做决定，甚至上大学时要不要参加班委竞选，加入什么社团这类的小事，都要打电话与父母一一商量，如此依赖父母当然不是好事。孩子不会做决定都是父母一手造成的！
传统意义上的“富养女孩”在现如今的社会中被广泛应用着，家长不想让孩子遭受到哪怕微不足道的挫折与失败，总是替女孩打点好一切，小到午饭吃什么，中学选文理班，报哪个特长班；大到上哪所大学，学习什么专业，从事哪种工作……所有需要女孩考虑、选择的事情，都被父母全权包办。
别再说你的女孩没有决策能力，其实她是没有机会去锻炼。那么，怎样培养女孩的决策能力呢？
在日常生活中，父母每天都应给女孩做决定的机会，比如，下雨天要拿雨衣还是打雨伞；多穿衣服还是少穿衣服，诸如此类关于她们自身的事情，让孩子自己做决定。
家长应该有意识地让女孩知道做决定的重要性。家长应该告诉女孩每个人都应该为自己的选择负责，例如下雨天女孩如果不愿意多穿衣服，打伞去学校，那么一旦淋湿了或是着凉了，都要为此付出代价。
如果全家外出郊游，父母可以先征求孩子的意见。让孩子自己做决定，她就会感到自己是受重视的，从而在整个活动中都会积极主动地配合。寒暑假、周末是否该给孩子报班，报哪种班，都应该事先征求孩子的意见，让她们自己做决定。
有一次，蕊蕊和妈妈外出逛街，临近午餐时间，蕊蕊提议到麦当劳解决中餐，于是，妈妈欣然答应了。点餐时，蕊蕊坚持要吃巨无霸，妈妈则一再要求她吃富含维生素的主食。结果，蕊蕊只得听妈妈的话放弃了巨无霸。从此，妈妈再问蕊蕊一些事情时，她也不愿意做决定了。
其实，为孩子补充营养不差一顿饭，但是让孩子自由做主，却会影响她的一生。从小事做起，千万不要等到大事的时候才让女孩自己做主，因为那时女孩会无所适从。生活中点点滴滴的小事，足以让女孩学会抉择，也便于培养她将来遇大事为自己做主的习惯。
美国学者柯迪尔曾经调查研究过日本母女和美国母女的关系。调查结果显示，美日的教育存在明显的差异，美国母亲常与子女谈心，听取她们的建议，日本母亲则很少与子女交谈。
通过对研究结果的分析，柯迪尔认为，美国母亲首先将孩子看成独立的个体，即使对怀中不会说话的孩子，母亲也会认真地与他们说话，就像与成年人讲话一样，不管孩子是否能够听懂。
与美国妈妈不同的是，日本母亲把子女视为自己身体的一部分，所以，日本母亲认为与孩子交流根本不用语言，通过抚摸、逗孩子更能加深母子的感情。
这两种截然不同的育儿观念会造成怎样的差距呢？
举一个简单的例子，在美国的一所中学里，校长发现一个学生携带了一包毒品，于是便立即报警。此事如果发生在日本，校方一定会先通知家长，与家长一起商量解决的办法。
这是因为，在美国的教子观念中，家长已经抛开了父母的身份，将孩子看成一个具有独立人格且能够承担责任的人；而日本的教育观念则造成母子互相离不开的结果。
美国的育儿法把孩子当做独立的个体，日本则强调群体意识，扼杀了个性，强调服从。从客观角度讲，这两种育儿法都较为过激，家长不妨采取一种折中的办法，即在尊重孩子个性的基础上，培养她正确独立行事的能力。
女孩在独自面对疑难问题时，受依赖心理的影响，总是表现出一种无力感，转而希望父母或他人为自己做决定，这样既可以避免麻烦，又可以不用为之负责任。这不可不说是家长教育的失败。
通常来讲，等到女孩成长为女人时，她们也不会知道自己想要什么，更不知道怎么获取。因为她们习惯于一切由父母做主，失去父母这根拐棍，她们将是一个犹豫不决、不负责的人。这一切都源于她们不会独立思考，不会自己判断，不会自己做主！
为了使你的女孩成为有决策力的人，从现在开始，不妨让她独立面对难题，此时，父母可以作为旁观者，适当地做些指导。
例如在非洲的有些民族，当女孩摔倒时，家长会模仿孩子，与她们一起摔倒。在摔倒之后，自己先无声地站起来，用这种实际行动教育孩子，从侧面帮助孩子站起来，而不是像大多数父母去搀扶孩子。
孩子具有独立的决策能力，但是，这种能力不是与生俱来的，而是后天有意识地培养出来的。独立决策能力是人生存与发展的基本能力。家长都希望自己的女孩将来能够独当一面，甚至撑起一片天，所以，切勿全权代劳，替女孩做“决定”。
女孩要学会自我管理
女孩不能总依赖父母，总有一天要离开父母，自立于社会。这就要求女孩自己的事情自己做，自己的东西自己管，自己的生活自己安排。生活中，在父母的看护下，逐步学会自我管理，这样长大以后才能在社会中站稳。
