虽然，在大人眼里我还只是个孩子，但我要有父母的责任感，我要在人生的沙漠里播种绿洲，在生命的童山上播种花草，在社会的沃土中播种希望。
我知道前进的道路一定不会平坦，但我会沿着那陡峭的山路勇敢攀登，在今后的旅途中刻苦学习、虚心请教，不断提高自身素质，把对朋友的无私帮助、对学生的关怀爱护、对事业的不断追求，挥洒得淋漓尽致。
每次站在讲台上，面对几十双渴求知识、纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的分量。这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台是多么神圣！教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进。只有这样，才能做一名合格的教师。正如一位名人所说：“教学对教师本人来说，也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华了自己。”
泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”
我的梦想很简单，就像泰戈尔所说的：让我干叶的事业吧！在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心。
“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”，是我从教的最高准则。“老师好”这么一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很幸福、很快乐。这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芬芳时的满足感和成就感。
教书育人，体会点滴
民办航头小学 顾勤华
从教几年来，我一直担任语文教学及班主任工作，在几年的工作中，我尝到了失败的苦涩与成功的喜悦，回忆起来颇有体会。
体会一：“硬性规定”效果不佳，“循循善诱”不断开花。
我想，当老师的大体上都有这样一种心理：梦想自己今年接任的这个班班风正，学风好，爱劳动，讲文明。但往往不能如愿以偿。因为农民工子女每学期的流动量大，他们的文化素养及思想观念差异很大。有时，我为了急于求成，往往制定班规“套住”他们：谁做不到，就多抄几遍班规；抄了还是做不到，只能向家长通报……这种简单的做法，得不到实际效果，只能给学生带来自尊心和人格上的伤害。于是我就改变方法，从“循循善诱”上下功夫，主动、热情地接近那些“学困生”、“行偏生”，了解他们的过去和家庭情况，开展和风细雨般的谈心活动，与家长一起分析造成这种状况的原因，与他们一起研究解决问题的方法，同时不断挖掘这些孩子的闪光点。我经常在班上表扬他们，让他们看到进步的希望，让他们不断爬上进步的阶梯。现在班上好几位“学困生”、“行偏生”已经“脱贫”，跟上了班级前进的步伐。因此“循循善诱”这副“良药”我吃定了。
体会二：明确目标，展望未来，激活兴趣，端正学风。
做任何事情都得有个目标，学习也一样。为使我班学生树立良好的学风，创建一个和谐文明、勤奋向上的班集体，我利用每周的班会课，对学生进行国情教育、理想教育，让他们懂得，当今靠“死读书”、“读死书”不行了，我们国家已进入高科技的信息化时代，对各行各业的专业人才需求量越来越大，需要青少年一代代去不断充实。我的班会课一般以“宣讲式”与“讨论式”相结合。比如，我最近交给学生的讨论题是：“当今社会需要怎样的人才？根据国家对人才的标准，我该怎么办？二十年后的我。”
经过讨论，学生中出现了五花八门的见解，我给予点评，对基本正确的给予表扬、鼓励，对于欠妥的给予指正。
除了上好生动活泼的班会课外，平时，我在语文教学中牢牢把握“文道统一”这一教学原则，每一篇课文都有它独特的思想内涵，我都要求学生去掌握、去学习。
总之，当今社会需要的是思想健康，既能动手又会动脑的创新型、开拓型的科技人才。根据人才标准，需要我们老师把学生从小培养成为智慧型、创新型、实践型的学生。
“教书育人”，我认为“教书”是手段，“育人”是目的。由于我平时抓了对“学困生”、“行偏生”的教育以及对整个班的德育教育，目前班风正、学风好、讲文明、讲团结、爱学校的风气越来越浓。最让我感到欣慰的是，学生们越来越懂事了，同时还懂得感恩。记得在上学期，在班干部的组织下，学生们自发地凑钱为他们的英语老师买生日蛋糕。这着实让老师们吃了一惊，英语老师当场流下了激动的眼泪。像这样的事例还有很多，这让我更有信心把他们培养成德智体美劳全面发展的新时代学生。
那些城市化的孩子们
民办航头小学 吴正华
2008年9月，火车把我送到了一个繁华的都市：上海。但我工作的地方却是一个满眼农田的小村。我开玩笑和同学说：“上海还有这么破落的地方？这也算是上海。”我就在这个小村里开始了我的教书生涯，和那些孩子们一起成长。
那些孩子，皮肤黝黑，有的鼻孔下还挂着鼻涕，常常要递纸巾让他们擦干净，我却不因此就厌恶他们，因为小时候的我在妈妈的记忆中也是这个样子。他们来自全国各地，大部分孩子的老家都在偏僻的山村，有些孩子说他们老家要翻几座山才能到县城。这里是他们从未见过的美丽校园。我能感受到孩子们的欢欣雀跃，也被他们单纯的心灵所感动。
记得有一次上拼音课，让孩子们学习声母韵母之类的拼音知识。他们学得很用心，上课也很主动，但是因为基础差的原因，我能感觉到有些孩子还是接受不了。我想他们尽力了就好，学习不是靠一日两日就能提高的。但我从一些孩子的眼神当中，看到了他们对知识的渴望及不知所措的慌张。他们幼小的心灵里认为：没有学好，老师会骂我，也有可能不管我。这时，我心里有那么一点不自在，我觉得我是不是也应当承担些什么？
我虽缺少范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”那样的气节，但我毕竟还是一名教师，要有“干一行爱一行”教书育人的责任。也许，我缺少的正是那颗跳动的责任心，我应该做的是用更多的爱心去温暖那些孩子们，更多地从生活中去了解他们，“身在村，心在市”。其实，那些孩子和我怀抱着一样的心情向往着外面世界，因为他们也是上海的一分子了。
可能在我任课的时候，伤害了某些孩子的自尊心，老师也很抱歉。老师也是一个平凡的人，也会犯错误，但我们不要怕犯错，错了就要立即改正，怕的是一错再错，错了不改正。我们要相信自己有毅力去改正，要永远为自己加油鼓劲。老师和你们一起长大，一起成长。在你们的周记中，我看到了老师产生的影响，让我感觉当老师还是值得的。
我教的那一批孩子，如今是六年级的小伙子和大姑娘了。有一次，我在路上碰到他们中几个学生，打招呼闲聊了一会。
我问：“现在的任课老师还习惯吧！”
“不是很习惯。”她们无奈地回答道。
我没有多说什么，又随意问了一句：“你们想不想老师啊？”
“想啊，连做梦都想着。”
我着实没有想到他们会异口同声地说出做梦都想老师这句话，这令我很感动。如果我真能出现在他们的梦里，而梦里又是我教导他们的一些事情，那我很高兴，说明他们是想念我，还记得我曾经对他们的教诲。
形形色色的世界，形形色色的人，扮演着形形色色的角色。我继续在教师的这条道路上走着，演绎着亘古不变的师生情。
让心快乐
民办航头小学 韦孟英
教育家陶行知先生有句脍炙人口的名言：捧着一颗心来，不带半根草去。做一个平凡的人，没有豪言壮语，更没有惊世之举，我只愿奉献一颗赤诚之心，在这片教育热土中无怨无悔地耕耘着，和大家一起快乐地生活在这片灿烂阳光下。
我们这的孩子来自全国各地，他们年龄小，性格各不相同，有的安静内向、有的活泼可爱、有的调皮捣乱。每个班级都有自己的特点。我们班的学生大部分都很懒，但他们又喜欢“疯”。刚接手他们的时候，他们一个个乖得像小猫一样，因为他们不知道这位老师是怎样的脾气。但经过一段时间的接触，他们就开始暴露本性了。其中就有几个典型的调皮孩子，在课间与课上捣乱，让其他同学无法忍受。
站在我面前的这位，一双大眼睛，长睫毛随着眨眼跳动着，多好看的一个小男孩啊！可是此时的他眼神里充满了无助与不安，时而偷偷四处看看！“你早饭吃得多吧？”不点头，也没摇头！“你今天有什么好玩的东西，跟我分享分享吧！”我一个人说了半天，他也没一点反应。“那你告诉我今天你为什么又在数学课上说悄悄话？”这位小其同学在数学课上已经连续好几次跟旁边的人“畅所欲言”。见他许久都没反应，我就说：“你回去吧！”
我要听听他们在聊什么。又一节数学课，我悄悄地来到了后窗，此时他正和同桌的学生玩得火热，手不时地伸进抽屉摸着。仔细一看，原来是“东南西北”。这让我想起了自己小时候也喜欢玩这些。回到办公室我就在想：怎么能让他们认真听课呢？想来想去，他们不是爱玩嘛，我就陪你们玩个够。一节午休课，我带上自己折的超大“东南西北”来到了教室。“有谁能陪老师玩一样东西呢？”“什么呀？”很多孩子拿着好奇的眼神看着我。我慢慢拿出来。“老师，你也会玩这个？”他们都不敢相信，老师也会玩这个，一个个可兴奋了。“我，我，我要！”我看了看说：“小其同学吧！”他不好意思地上了台，和我玩了起来，接着我找了很多同学一起来玩，时间很快过去了。在快结束的时候，我拿出几朵纸花说：“我要把他奖励给表现最好的同学，你们说谁可以？”他们哗哗地说了好几个，在剩最后一朵花的时候，我提到了小其同学：“我们把最后一朵花送给你，希望你能好好表现，你能行吗？”他高兴地点点头。在今后的几周里，我不时地给他们带去新鲜的玩意，他们也在慢慢地发生改变，上课比以前认真多了。在元旦的时候，有很多人送了我“百合花”和小礼物，让我特别意外的是那几个调皮的也送了！
我慢慢地觉得其实他们都很可爱，只是由于年龄小，有些学生太缺乏自制力，但是适当的放松可以换来不一样的效果。直到现在我也喜欢跟他们一起学习，一起玩耍，偶尔的小意外我也会耐心地处理。因为连太阳都有黑点，人怎么可能会十全十美呢！
送你一轮明月
民办航头小学 黄先红
“和您一起的日子，很温暖，您就像一束阳光照亮我的心田。”
“和您一起的日子，很快乐，在课间您像一个孩子一样陪我们一起嬉戏玩闹。”
“和您一起的日子，很幸福，您就像一位家长关心、呵护着我们。”
……
每当读着孩子们临走时给我的留言，我的心灵都会一次次受到震撼。时光荏苒，我再也无法描绘出你们最初的轮廓，可我们一起走过的那些日子，都深深地镌刻在我的生命中，成为挥之不去的记忆。不知这些孩子现在学习生活怎么样？当初他们有的回老家读书了，可父母不在身边管教，几乎天天逃学；有的走出校园，步入社会，过早地承担了生活的重担；有的进入本市公立学校就读，可受父辈户籍影响，孩子前途渺茫……
“老师，谢谢您陪我走过短暂却美丽的时光，在这段时光里，你给我那么多的鼓励和支持。有你陪我走过的这段时光，我好开心，好开心。”陈美月，我永远忘不了你，虽然你只做了我一个学期的学生。每当读起你的留言，我的眼前就浮现了你的影子。记得5年前，你离开依山傍水的小山村，带着山里人特有的灵秀踏上了上海求学的征途。你在一篇课堂作文中告诉过我，当你挥手离别泪眼婆娑的奶奶时心里就暗下了决心：我要在上海做最出色的农民工子女。你可知，我第一次到你家家访，一进你家门时，我惊呆了：四壁空空，一贫如洗。我无法想象在繁华的大上海依然有如此的贫穷，令人心痛。当我了解到你爸爸因赶时间上班，在路上自己从单车上摔下来摔伤了，家里仅有的一点点积蓄都拿出来给父亲治伤了，母亲又体弱多病，只能做点零活来维持家计时，我的心是多么哀愁，我也只能资助你一点点学习用品。从此，你就成了我家访次数最多的学生。但，你是如此懂事，我的一点点鼓励，你都是那么感激。你的学习是多么优秀，你的意志是多么坚定。你那贴在书桌上的座右铭已在我的脑海里定格：“即使我一贫如洗，我也很幸福，因为我有一颗健康向上的心。”今年春节，你的同桌告诉我，你搬家了，搬到浦西去了。我想知道你现在是不是依然坐在教室里聚精会神地听课，去实现你心中的理想呢？
陈美月，我多想送你一轮清新的明月，让清新筑就我们亘古不变的师生情，让这轮清新的明月永远伴你身旁，让它装点你的生活，让你的生活没有缺憾。风雨过后，眼前是鸥翔鱼游的天水一色；拨开荆棘，前面是鲜花遍地的康庄大道；登上峰顶，脚下是积翠如云的巍峨山色……在这个世界上，一颗星星的陨落，黯淡不了灿烂的星空；一朵花儿的凋零，带不走整个春天；一棵小草的枯萎，荒芜不了整个草原……即使人生起点是灰暗的，但是正因为你心中有美丽人生的向往，最后的终点一定会是色彩斑斓的。
他们和我
