社会制度不同,教师的师德意识程度不同。在私有制社会,生产资料归私人占有,教师的个人利益和社会利益相分离,他们劳动的积极性和师德意识的自觉性受到极大的限制。社会主义社会里,教师已成为社会的主人。教师的个人利益与社会整体利益在根本上是一致的,他们在培养社会主义新人,为社会主义教育事业和现代化发展做出贡献的过程中,自己也相应得到发展。这样的一致性使教师的劳动热情得到极大的激发,他们主动提高自己的道德修养,自觉履行师德的规范要求,积极投身于社会主义教育事业,为培养社会主义新人而竭心尽力。社会主义国家人与人之间是平等互助合作的新型人际关系。这种关系在学校道德关系中,表现为教师与学生之间不再是封建时代师道尊严的等级关系,也不是西方资本主义社会的金钱关系,而是一种新型的民主、平等、尊师爱生的师生关系;教师与教师之间的关系,是团结一致,互相尊重、学习、帮助,团结协作,平等友爱的关系。在社会主义社会里,教师依法执教,享有社会赋予的各种权利,同时履行相应的义务,这种权利与义务、道德与利益的统一,也是社会主义师德平等性的重要表现。
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创意南广
何谓创意或指有创造性之想法、构思,或指提出有创造性之想法、构思并付诸实施。本书取“提出创造性想法、构思并付诸实施”之义。为何冠名“创意南广”其内涵有二:其一,乃谓南广是创意之产物。南广系我国高等教育探索新机制新模式之产物。“新”即创意闪烁,另辟蹊径,独具一格;不循前人之足迹,不落旧有之窠臼。其二,意指南广是创意集散之地。南广是教育培训创意人才、传媒人才之基地。南广设置各类创意工作室,吸引国内外传媒创意精英汇集江宁,推出原创影视作品;引进“世界大学女校长论坛”、“私立大学生态环境及发展战略国际论坛”、“国际传媒领袖论坛”落户江宁,使江宁成为影视文化创意和传媒高等教育思想的集散地。有效提升三本院校大学英语教学效果的途径探究:以北京工业大学耿丹学院为例
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