绪论
“传播”在人类的祖先第一次向同伴发出一个信息时就发生了，而且传播现象广泛存在于自然界和社会之中。体育是人类最古老、最基本的生存样式之一，同时也是一种社会文化行为。作为人类社会属性之一，体育从其脱离自然形态伊始，便具有了人类信息传递的特征和属性。人类传播和体育都是社会的普遍现象，是人类的社会活动。他们之间有很多共同的特性，也有很多交叉的地方。他们都是随着人类社会的产生和发展而出现和演进的。随着通讯与传输技术的发展以及众多社会及文化革命的发生，全球化的程度日益加深，世界正变成一个紧密联系的社会。体育在全球化的进程中更是充分展示了其与众不同的一面，世界各国的选手因为奥运会汇聚一起，全球亿万观众可以通过各种媒介同时聚焦于一场体育赛事。传播与体育因为社会的发展、社会的需要结合得越来越密切，传播与体育的结合，催生出了一些热门的话题，比如说体育传播产业，或者说体育传播经济等。在这里，我们还很难对体育传播产业作出定论，但是我们在本书将会对传播与体育的关系问题、对体育传播的含义、对体育传播学的学科性质等问题作出阐释。
一、理解传播
（一）人类社会的传播现象
当人类的祖先第一次向同伴发出一个信息时，“传播”就发生了。
传播与人类社会有着同样漫长的历史，自从有了人类，传播就伴随着人类生活的始终。通过传播，人们能够突破时空的限制相互沟通，传承历史与文化，保持社会的协调性并不断扩大自身活动的范围。可以说，传播现象是人类社会存在的前提条件之一。
传播现象广泛存在于自然界和社会之中。动物也有传播，诸如发出各种各样的声音、动作以及气味等。但动物传播与人类传播有着本质的不同，动物传播是基于遗传功能的一种本能行为，是本能的条件反射式行为，而人类传播则是思维和学习的结果，是一系列精神和心理活动的产物。传播学的研究范围主要是人类社会的各种传播现象。
人类传播的最基本工具是语言，语言的产生是人类劳动的结果。正如恩格斯所说的：“劳动的发展必然促使社会成员更紧密地互相结合起来，因为它使互相支持和共同协作的场合增多了，并且使每个人都清楚地意识到这种共同协作的好处。一句话，这些正在生成的人，已经达到彼此间不得不说些什么的地步了。”事实上，在语言产生之前，人类社会经历了一个漫长的原始传播时代（也叫前语言传播时代），这一时代的人类传播与动物传播并没有本质上的区别。只有在语言产生以后，人类传播才明显区别于动物传播。语言的产生，是动物传播和人类传播的分水岭，是完成从动物传播到人类传播巨大飞跃的最重要的标志。
历史地看，人类传播经历了四次重大的媒介变革，可区分为以下几个阶段：口语传播时代、文字传播时代、印刷传播时代和电子传播时代。这几个过程依次叠加，使人类的社会信息系统不断完善和发展，形成了今天波澜壮阔的信息革命和信息社会。
（二）传播的定义
“传播”一词译自英语的Communication，源自拉丁语的词根Communi。该词的中文意思可以有十几种解释，如：交往、交流、交通、通讯、传播等。关于传播的定义有很多种，有人统计有126种之多，他们有着各自的侧重点：
强调传播是信息的共享；
强调传播是有意图地施加影响；
强调传播是信息交流的互动过程；
强调传播是社会信息系统的运行；
强调传播是社会关系的体现。
无论是从哪个角度对传播下定义，其基本意思是“与他人建立共同的意识”。这一点，从与“传播”相近的英文单词上也能看得出来。如：Communication交往、交流、通讯、传播；Dissemination传播、扩散、宣传；Disseminate传播、扩散、宣传；Transmission传输、传送、播送；Spread传播、传送、宣传；Propaganda（政治、政党）宣传、传播。
我们对传播的定义：传播（Communication）指人类交换信息的一种过程。信息（Information）是传播的内容。传播的根本目的是传递信息，是人与人之间、人与社会之间，通过有意义的符号进行信息传递、信息接受或信息反馈活动的总称。
大众传播（Mass Communication）的定义：大众传播是基于大众传媒或某种特定的技术装置而发生的传播现象，这是一种公开的社会传播现象。大众传播的特征是：1.面对较大数量的、不特定的、异质的和匿名的受众；2.消息是公开传播的，安排消息传播的时间，通常是以同时到达大多数受众为目的；3.传播者一般是专业的组织，通过特定的媒介或技术装置运作传播活动。
（三）信息的定义
既然传播的根本目的是传递信息，那么，信息是什么呢？信息论的创始人香农的定义是：信息就是可以消除不确定性的东西。
具体到传播的角度来说，信息可以看作是物理载体和意义构成的统一整体。信息科学告诉我们，人与人之间社会互动行为的介质既不单单是意义，也不单单是符号，而是作为意义和符号、精神内容和物质载体之统一体的信息。
首先，精神内容的载体，无论是语言、文字、图片、影像，还是声调、表情、动作（广义上的符号）等，都表现为一定的物质讯号，这些讯号以可视、可听、可感的形式作用于人的感觉系统，经神经系统传递到大脑得到处理并引起反馈。因此，信息具有物质属性。
其次，信息并不单纯表现为人的生理层次上的作用和反作用，而且伴随着人复杂的精神和心理活动，伴随着人的态度、感情、价值和意识形态；同时，作为社会信息的物质载体——符号系统本身，也是人与物质劳动密切相关的精神劳动的创造物。
因此，信息是物理载体和意义构成的统一整体，意义离开符号便不能得到表达，而符号离开意义只不过是一些莫名其妙的物质，两者都不能单独引起社会互动行为。【1】
我们对信息的定义是：信息（Information）是指传播的内容。信息所涵盖的传播内容，主要有社会性、娱乐性、情报性或教育性的内容。譬如：当我们向某人询问现在的时间、当我们在教室内上课、或是当我们收看新闻节目。
二、什么是体育传播
前面我们提到，“传播”在人类的祖先第一次向同伴发出一个信息时就发生了，而且传播现象广泛存在于自然界和社会之中。体育是人类最古老、最基本的生存样式之一，同时也是一种社会文化行为。作为人类社会属性之一，体育从其脱离自然形态伊始，便具有了人类信息传递的特征和属性。人类传播和体育都是社会的普遍现象，是人类的社会活动。他们之间有很多共同的特性，也有很多交叉的地方。他们都是随着人类社会的产生和发展而出现和演进的。
正如人类体育的发展具有共同性和差异性，因而必然存在体育的交流，这是体育传播的根本原因。也可以说，体育的共性是体育传播的客观基础，而体育的个性是体育传播的基本动力。不同民族之间存在着体育的差异性，这是勿庸置疑的。既然存在着体育的差异性，也就必然存在体育交流和体育传播。从人类传播和体育的产生和发展历程来看，人类社会不能没有传播，社会生活不能没有体育，同是社会存在的普遍现象，人类传播和体育在生活中互相渗透，传播活动中通常会有体育内容，体育活动中会有人类的传播行为。电视转播体育比赛，就是一种以体育为内容的传播活动，体育教学中，老师或教练给学生传授体育技能或体育常识，就是一种传播体育信息的过程。在前面我们已经介绍过了传播的定义，我们知道人类的传播是人们交换信息的一种过程。是人与人之间、人与社会之间，通过有意义的符号所进行信息传递、信息接受或信息反馈等活动的总称。而这里所说的信息，是一个广义的信息，它包括经济信息、文化信息、军事信息、体育信息等等，从传播学的角度来说，信息可以看作是物理载体和意义构成的统一体。
体育信息作为信息的一种特殊类型，有着信息的一般属性，也有它区别于其他信息的特殊性。在秦椿林教授主编的《体育管理学》中，对体育信息是这样定义的：凡是内容与体育有关，或者能够满足体育运动某种特定需要的信息，都可以称之为体育信息。【2】
我们认为：体育信息是减少体育界不确定性的一种客观存在和能动过程。体育信息是对体育实践中所有变化和特征的反映，是体育活动经过传递后的再现。
既然体育信息是信息的一种特殊类型，那么体育传播就可以认为是传播的一种特殊行为。有人对体育传播是这样解释的：体育传播是户外媒体的一种表现方式。还有人认为体育传播是指人类传授体育信息的行为或过程。它包括人际之间、群体之间和大众传播媒介在整个社会里展开的体育精神文化形态、体育物质文化形态和体育制度、行为等体育信息的交流、沟通。换言之，体育传播就是通过人与人之间或大众传播媒介对体育信息的传递与分享，是一种共享信息的过程。体育传播的目的是与他人建立共同的体育意识，使其能够相互沟通、理解和交流，从而推动体育的发展和社会进步。体育传播与体育信息的关系极为密切，体育信息是指体育的存在方式、运动状态及其表述。人、组织和大众传媒是体育信息的载体，体育传播是体育信息存在形式，体育信息是体育传播的内容。体育传播将体育文化中的精髓传承下去，使之世代相继并与其他文化碰撞、融合，使体育文化在历史的长河中得以沉淀和积存，对人们的体育生活方式和习惯产生潜移默化的影响，对提高人类生命质量具有重要价值，这一体育文化的沉淀和弘扬就是体育传播的结果。
体育传播含有它特殊的沟通特性，如何尽力利用、突出这些特性将决定体育传播的成功与失败。体育是一个创造时间价值的媒体——让受众在时间进行中接触空间所赋予的免费信息。体育是一个能够收集、利用情绪的媒体——让受众在最恰当的情景与最无防备的情绪下接触到商品讯息。体育能够还原真实的媒体——让受众在真实的空气中感受品牌的无形价值。
以上谭泽薇对体育传播的解释，把体育传播当作了媒体的一种形式，没有谈及到传播的属性。根据我们对传播的理解，可以对体育传播给出这样的定义：体育传播是人们交换体育信息的一种过程。是人与人之间、人与社会之间，通过有意义的符号所进行的体育信息传递、体育信息接受或体育信息反馈等活动的总称。
通过以上分析，对传播和体育传播的关系，我们可以简单地总结为：传播包含体育传播，体育传播是传播的一种特殊形态，是传播和体育的自然交叉。
三、体育传播学的诞生
人类传播活动和体育活动在人类发展的漫长历史中，共同推动着社会的发展，社会的发展也为传播和体育提供了适合他们发展的各种有利条件，随着社会的不断发展，传播和体育在人们生活中的作用和地位日显重要。由于社会的需要，传播和体育形成了各自独立的科学体系，传播学成为了关于信息、媒介、人以及社会之间综合关系和运行规律的学问，体育科学成为了一个揭示体育内部和外部规律的有系统的学科群。任何一门学科的兴起与形成，必然要有其社会和学科基础及需要。由于传播学和体育科学的发展，为体育传播学的兴起与形成提供了学科基础，而社会的需要，为体育传播的产生提供了必要的条件。马克思曾经说过：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”【3】体育传播学在社会需要的母体内孕育，在社会需要的激励中前进，在社会需要的陶冶中完善和发展。
（一）传播学和体育科学的发展为体育传播学的产生提供了学科基础
传播学自20世纪50年代形成至今，已有半个世纪，在这期间，传播学提出的观点和成果已为实践所应用，并产生了相当的作用，也被世人，特别是政治家们所共知。传播在现代社会之所以备受世人的重视，除了传播在战争中发挥的巨大作用外，传播还在社会生活的各个领域起着不可估量的作用，对一个国家来说，传播最为直接的作用就是促进经济、政治、文化的发展。1972年，中美两国在政治关系极为紧张的情况下，两国通过一次乒乓外交活动，传递了两国领导人的外交意图，并最终使两国建立了外交关系。这不但是两国外交史上的一段佳话，也是政治家利用体育传播手段实现政治目的一个成功案例。
社会的发展和学术的进步，使人类真正意识到了传播的本质。宏观上，现实社会及经济形态中信息资源的地位越来越高，信息流动带来的价值和效益越来越大，微观上，在人们的日常生活中，信息及信息的传播媒介不仅不可或缺，而且愈发彰显出它的重要性。于是，人们日益关注和研究信息及信息传播的规律。尽管，在我国开展传播学教学与研究才20余年，但自1997年传播学正式被定为国家二级学科之后，我国的传播学研究也开始蓬勃发展起来。近年来，我国信息化进程加快，报纸、广播、电视等传统媒体的普及程度越来越高，卫星通信、因特网等新媒体技术发展日新月异，在信息的接触、收集、处理与传播成为个人、团体、机构、组织或企业最基本、最大量活动的今天，传播学不仅是大学新闻与传播学科的必修课程，而且也成了应该在全社会范围内普及与应用的知识和学问。传统媒体的普及，使人们有更多的机会接触传播，传媒技术的广泛应用，使传播渗透到社会生活的每一个角落。和传播一样，由于社会生活的需要，使体育在社会生活中的地位不断提高，体育科学的发展也随着社会的前进不断地深入，体育的功能在现代社会得到不断的诠释，正如前面我们提到的乒乓外交，体育的功能在现代社会也越显重要，体育除了其本身的强身健体的原始功能外，其政治功能、经济功能、文化功能开始在现代社会得到更多的体现。
传播和体育发展到今天，使我们直接面对这样的一个现实，那就是，我们生活在一个快速变化的媒介环境和快节奏的生活环境之中。媒介的变化，促使大量的广告公司、公关公司、调查公司的产生，也使大量的广告商、公关专家、民意调查人员、新闻工作者和学者等在垄断财团和企业的资助下不断对广告、公关、消费者以及媒介的经营与竞争进行研究。研究的深入，不但使很多传播学研究成果问世，也使大众传播业日益发展壮大，并逐渐形成了今天繁荣发展的媒介产业。生活节奏加快，则使体育与社会生活的关系日益密切，因为人们在紧张的生活之余，需要通过某些途径来缓解紧张的精神生活，体育正好可以达到人们消除疲劳、缓解紧张的目的。就这样，社会需要传播，社会需要体育，社会的急需推动了传播学和体育科学的发展，为体育传播学的产生提供了学科基础。
（二）社会信息化和体育产业化为体育传播学的诞生提供了物质条件
1896年，第一届现代奥运会在希腊的雅典举行，经过100多年的发展历程，体育运动作为人类的高级文明活动，遵循进步繁荣发展的基本规律，呈现加速度的发展趋势，已演进成为人类的一种具有独立体系的文化形态，确立在社会生活中，它渗透进社会的每一个细胞，并深刻地影响着人们的社会生活。
社会需要体育这个充满活力的细胞，奥林匹克精神需要在社会广为普及和传播，在传播媒介还不是很发达的过去，特别是电视没有产生以前，奥林匹克精神的传播，体育运动的普及基本上局限于到现场的观众。1936年，电视首次对奥运会的比赛录像进行转播，从此改变了人们参与奥林匹克的方式，也迅速扩大了参与范围，通过电视录像，使人们参与奥运会的时间和空间限制荡然无存。80年代以后，各国纷纷通过卫星传送信号，这一新的传播技术的出现，使奥林匹克迅速在全球范围得到推广与普及，而且，卫星直播不但使国际奥委会从破产边缘一跃成为极富阶层，还把体育推上了商业化的道路。奥林匹克精神需要传播，体育运动需要普及，媒介需要体育为他们制造内容，共同的利益使体育和传媒紧密地结合在一起。
1981年，我国首次租用国际卫星线路转播了女排世界杯决赛，在决赛中，中国女排击败了日本女排夺得了冠军，当时中国尽管电视并不普及，但只要有电视的地方，只要能听到电视解说员宋世雄声音的地方，几乎都是万人空巷，这次转播，第一次掀起了我国群众收看体育比赛的热情，也使我国亿万人民间接参与了女排世界杯，认识了中国女排姑娘，而中国女排姑娘的顽强拼搏的精神，也通过电视在国人面前直接地体现出来，并一直影响着我国人民。这就是电视转播推动体育运动发展的有力说明，这就是体育为媒介提供内容，创造收视奇迹的有力佐证。
1984年洛杉矶奥运会是体育和媒介结合共同发展的一个里程碑。这一次，可以说是媒介挽救了体育。在洛杉矶奥运会之前，举办奥运会几乎是各国经济的负担，但处于政治需要，一些国家还是不惜斥巨资力争奥运会举办权。1976年蒙特利尔奥运会因此出现了10万美元的赤字，到1980年，国际奥委会公共基金只剩下24万美元，如果偿还蒙特利尔的10万美元，国际奥委会已形同破产。1980年商人出身的萨马兰奇担任国际奥委会主席，他将1984年洛杉矶奥运会交给旅游业界出身的尤伯罗斯去办，尤伯罗斯借助商业化运作使第23届奥运会大获成功，最终赢利2.15亿美元，尤伯罗斯商业运作中一个重要的手段就是利用卫星直播奥运会，大幅提高电视转播费。
由于洛杉矶奥运会在商业运营方面的成功，特别是日本的富士胶卷通过赞助洛杉矶奥运会成功打入美国市场，一举在美国市场中击败了美国的柯达胶卷，使很多商家看到了体育比赛中的巨大商业利益，此后，一些颇具实力的商家纷纷仿效富士公司，积极和体育联姻，在商业利益的驱使下，奥运会开始全面进行商业化运作，体育赛事宣传、体育赛事包装、冠名体育赛事、体育广告等，这些都需要借助媒介的帮助，利益使传媒和体育开始越靠越近，奥运会的示范作用使各类体育赛事也逐渐成为商家的必争之地，各大媒体对单项体育赛事转播权的竞争从此开始进入了白热化阶段。
传媒的竞争给体育带来的是更大的利益和发展，1984年奥运会前，奥运筹备资金95%来自转播权，之后大约为50%，比例虽然下降，但金额却越来越惊人。现在举办奥运会，稳住了转播费，就可获得50%的资金来源，正是凭借电视转播权的收入，国际奥委会终于从破产边缘一跃成为极富阶层。通过出售转播权获益的除了国际奥委会外，其他的单项组织也从国际奥委会身上学会了经营体育，美国篮球职业联盟（National Basketball Association，简称NBA）从70年代末以来，电视转播权占总收入的55%以上。如今，电视转播权的价格已经变成了天文数字，美国全国广播公司（National Broadcasting Company，简称NBC）为买下2002年、2004年、2006年、2008年夏、冬季奥运会转播权，就分别付出了5.45亿、7.93亿、6.13亿和8.94亿美元，国际足联也将2002年和2006年世界杯决赛阶段的转播权分别以6.5亿英磅和8亿英磅卖给了德国电视巨头凯洛驰（KILOH）和瑞士卢赛恩财团。过去电视台付出的代价一般由广告来弥补，然而，有线电视出现后，电视台又多了一个获利渠道。为了获得更多的利益，体育组织和媒体合作，推动体育节目从无线跳槽到有线，这使有线收费国度的公众失去了免费收看精彩比赛的权利，而有线经营者为了自身的发展，不惜在转播权上做价格让步，积极寻找机会与职业体育协会结成伙伴。
体育产业迅猛发展，媒介产业的不断延伸，使社会对体育传播专门人才的需求日益强烈。体育产业迅猛发展的20年，也是大众传播媒介发展日新月异的20年，有线电视、卫星电视、网络等新的传播手段，使得传播学的涵盖也随之扩展，传播学的研究领域也在不断地延伸，大众媒介的经营与管理也已经突破了传统的框架。体育的商业化、职业化，使体育和传媒紧紧地拥抱在一起，尽管他们之间矛盾重重，但利益使他们靠得更近，传媒需要体育为他们制造内容，需要体育为他们创造利润，而体育赛事的经营，体育明星的包装，体育媒介的运营，以及体育与社会的协同发展等，需要媒介来帮助解决，传媒和体育已经是谁也离不开谁，这样，体育和传媒结合就成为了必然，而他们的结合，又必然会带来一些单纯用传播学或体育科学无法解决的问题，这就需要有一门新兴的学科来解决这些问题，这门学科就是体育传播学。
四、体育传播学的现状和发展趋势
（一）国外体育传播学的现状和发展
成立于1908的密苏里大学新闻系，是世界上第一个专门的新闻传播科系。如今，美国有新闻与大众传播专业的学院与大学已有450余家。美国新闻与大众传播专业资格审查委员会核定了大约90个教育项目。被审定合格的项目大多综合了广泛的文科教育与专业领域的特殊课程，如广告、广播、影视、报纸、杂志及公共关系等等。课程中大约有四分之三的文科和科学课程，包括心理学、社会学、政治学、文学、历史、经济等学科，以使学生对现代社会有更广泛的理解。根据美国戈门（Gorman）的大学排名榜，在目前美国400多家有新闻与大众传播专业的学院与大学中，密苏里大学名列新闻与大众传播专业本科的第一名，但密苏里大学在体育传播学方面却是一片空白。造成目前体育传播研究薄弱的局面，主要原因是人们对体育传播的研究没有足够的重视，尽管尤伯罗斯使1984年洛杉矶奥运会成功实现卫星直播，并使商家通过传媒获得了巨大的回报，但不管是美国的传播学者，还是欧美其他国家的研究学者，他们都没有对体育传播给予足够的重视。而体育在没有尝到传媒给他们带来的甜头之前，对传媒也是置若罔闻。
随着体育产业的迅猛发展，一种传统观念正在被颠覆，体育不只是人们闲暇时聊以慰藉的工具。体育报道也不再是无足轻重的“玩具制造”，它的身份已经被视为与法律新闻、商业新闻齐名的新闻报道分支。体育记者不再是地位卑微的“媒介蓝领”，他们需要一个专业的培训过程，因为受众希望看到的是一位专业水准的体育评论员，并且由体育记者引领我们遨游在缤纷的体育世界里。在这种观念的影响下，体育报道研究和体育新闻教育也随之火热起来。在欧洲，许多精辟的体育报道研究的学术论文如雨后春笋般涌现出来。其中Davin Rowe教授所著的《激情演绎：体育传媒与流行文化》成为欧洲研究体育报道的范本。体育新闻研究渗透到包括传播院系、体育专业大学、体育新闻从业者等在内的不同研究层次。业界研究机构通常采用质化研究和量化研究、横向和纵向研究相结合的研究方法，他们十分重视一线人员访谈，通过对题目、报道手法、语言风格等进行对比分析得出规律和趋势。在综合性大学的传播学院所还未设置体育新闻专业，但相关课程设计已经覆盖了体育报道的理念、规则和技巧。Raymond就在斯特灵大学开设了一门课程——体育媒体、社会与文化。
据调查，科隆体育学院是较早开设体育传播学专业的高校，科隆体育学院的昆兹教授（Quanz）1983年提出并在科隆体育学院开始进行体育传播学研究生教育。1996年，美国佛罗里达大学为满足社会对专门人才的需求，也开设了体育传播学课程。目前美国的大学大多在新闻与传播学院或传播学院开设体育传播学课程，例如：哥伦比亚大学（Universityc of Columbia）、田纳西大学（University of Tennessee）、内布拉斯加大学（University of Nebraska）、东部新墨西哥大学（Eastern New Mexico University）。只有少数大学，如密歇根大学（University of Michigan），专门设立了体育传播学专业，而且可以授予硕士和学士学位。学生主要就业方向是：政府体育管理部门、体育项目组织和协会、体育媒体和大众媒介的体育部门、体育商业公司、出版社、体育学和传播学的教学科研机构等，主要从事管理、经营、公关、记者、编辑、摄影、制片人、主持人、经纪人、广告、信息管理等工作。从目前状况来看，毕业生供不应求。许多在职人员利用业余时间在大学进修体育传播学，多数美国大学乐于开设为期2周～1个月的短期课程班。这种课程班已成为继续教育的热点之一。
（二）我国体育传播学现状
在体育传播学方面，我国第一个提出建立“体育传播学”的，是在体育社会学及相关交叉学科的研究和实践上有较高造诣的陈天仁教授，陈天仁现任复旦大学社会学系教授，上海市社会学学会副秘书长兼调查研究部主任、体育社会学专业委员会主任，上海市中共党史学会南下服务团研究委员会常务理事等职。
在我国，体育传播学作为一门课程，在本科教育中也还是刚刚开设，作为体育新闻专业的专业教材，目前我国非常匮乏。由于作为体育传播学母学科的传播学和体育学在我国的研究依然很落后，因此，我国的体育科学研究者和传播学学者几乎没有涉足到体育学和传播学的交叉领域中去做研究．
国内体育传播学重点放在体育新闻传播研究和体育产业中大众传媒的研究。对整个体育传播学学科体系的研究尚显不足，缺乏对体育传播学的深入研究。
尽管陈天仁教授最先提出并建立了“体育传播学”，但体育传播学这个专业方向并没有最先在复旦大学正式开设，上海师范大学最早在体育人文社会学专业的研究生教育中设有体育传播方向，体育传播学这门课由张争鸣教授主讲，这门课的基本教学内容共包括9个部分，分别是：体育传播学的研究对象、体育传播学的历史与现状、体育传播的过程、文化与传播、体育与传播、大众传播媒介、传播与社会控制、我国体育传播展望、中国体育传播媒介分析。尽管张争鸣主讲的体育传播学比较全面地介绍了体育传播学的相关理论与常识，但还缺乏出版体育传播学的专用教材。除上海师范大学外，我国其他的院校都没有正式开设这门课程，在体育院校中，上海体育学院是最先开设体育新闻专业的，他们1989年开始正式招收新闻专业的本科生，但经过十多年的发展，上海体育学院新闻专业至今依然没有开设体育传播学这门课，他们的主要课程基本上是偏重新闻，分别是：新闻学概论、中国新闻事业史、外国新闻事业史、新闻采访与写作、新闻编辑与评论、马列新闻论著选读、中国历代文学作品选读、大众传播学、新闻法规与新闻职业道德、新闻摄影、广播电视学、新闻事业管理、广告学与公共关系学及一些体育课程等。
随着体育事业与体育产业的发展，传播技术的不断革新，体育新闻、传播专业人才需求的不断增长，北京体育大学和成都体育学院相继开设了体育新闻专业，2000年两所学校均开始正式招收本科专业的学生。这两所院校在课程设置方面，也是鉴于体育传播学研究过于薄弱，基本只是沿用新闻与传播专业的教材，都没有体育传播学的专业教材，可喜的是，北京体育大学和成都体育学院目前正在抓紧组织教师进行教材的编写，以填补体育传播学在我国的空白。
（三）体育传播学的发展趋势
1.理论方向
体育传播学理论是体育传播学的核心和主干。其主要任务是研究体育传播的基本概念、对象、内涵、外延及体育传播的基本问题；体育运动与社会公众在体育传播中地位、特点及相互间的关系；大众媒介与体育传播的关系；体育传播的基本规律；体育传播与社会、政治、经济、文化之间的互动关系；体育传播过程中传者与受者的关系，体育传播的基本途径、方法、手段和类型等问题，从而为体育传播实践提供理论指导和实践依据。
由于体育媒介市场在世界范围内不断地得到开发，体育产业的迅猛发展，单纯以传播学或体育科学的理论，已经不能很好地解决体育传播学领域的问题，因此，系统的体育传播学理论的提出显得尤为重要，人们也意识到了这个问题的重要性，因此目前投入到体育传播学研究的学者也越来越多，他们提出了各自的观点和理论体系，像德国科隆体育学院的昆兹教授、中国上海复旦大学的陈天仁教授，他们都是体育传播学界的先驱，他们的一些研究成果已经在社会上应用。目前，国外也已经有一些体育传播学的理论成果，而在我国，上海师范大学的张争鸣教授在多年的体育传播学专业的研究生教育中，基本上也形成了自己独立的理论体系，在我国体育传媒市场极为繁荣的今天，我国除了在高校里加大体育传播学的研究力度，传媒界也开始进行投入，成立自己的研究班子，收集国内、外体育传媒领域的发展动态，探讨体育传播学的规律，不久的将来，体育传播学的理论研究成果肯定会有一个新的突破。
体育传播史是体育传播学的基础和出发点。其主要任务是研究体育运动实践中传播现象的产生、发展和演变的过程，从而揭示和阐释体育传播的基本规律和特征。体育传播史的研究对象包括世界体育传播史、古代体育传播史、近代体育传播史、现代体育传播史、体育媒介史、体育新闻传播史、奥林匹克运动传播史等等。另外，中国体育传播学者的一个重要任务，就是运用历史学和传播学方法，来研究中国体育运动的传播问题，如中国古代体育文化传播史、中国近代体育传播史、中国现代体育传播史、中外体育交流传播史等等。
2.应用方向
应用体育传播学是体育传播学的重要组成部分。其主要任务是运用体育传播学的相关理论、知识、方法及研究成果，来指导、评估、推动体育运动实践中的人际传播、组织传播和大众传播活动，为运动员、教练员处理好与裁判、体育官员的关系提供建议和意见，为塑造体育组织的形象、解决公共关系危机提供指导和帮助等等。
体育传播学的实践涉及到所有的体育活动，但就体育传播学的发展及社会需求来看，体育传播学的实践研究更多的是注重媒介对体育赛事的报道、体育广告、体育赛事以及明星的包装等等，换句话说就是体育和媒体如何互利。对于体育本身最具实践意义的传播活动——体育教学、民族体育项目的推广、群众性体育项目的推广等，传播学界的研究却很少涉足。导致这种局面的直接原因，是因为目前体育传播学的研究还没有真正地形成自己的理论体系，体育传播学的研究，大多还是传播学者对体育传播的研究，由于传播学者对体育规律理解不够，因此他们对体育教学中的传播研究相应的也不多。而体育学家对体育传播的研究则是由于他们没有足够的传播学理论支撑，因此也不可能深入地去研究体育传播活动，因此他们也只能局限于对体育教学的研究，偶尔会用到一些传播学的理论去研究在体育实践中遇到的一些问题。由于学科的发展不同，受到学科发展的局限，目前，体育传播学的研究自然就形成了只注重媒介对体育赛事的报道、体育广告、体育赛事以及明星的包装等方面的研究，在体育赛事报道方面，人们不但利用传播理论成果改进传播技术、拓宽传播渠道、开发传媒市场，而且在其他方面也进行了改进，传播者数量在大幅度增加，受众参与人数更是达到前所未有的程度。2002年韩日世界杯就是全面证明体育传播学实践成果的有力说明。
2002年5月31日，世界杯开幕，全球约有5亿人收看了卫冕冠军法国队和非洲新军塞内加尔队的比赛。
预选赛战绩不佳的巴西队第一场小组赛和土耳其相遇时，巴西环球电视台在当地时间清晨6点转播比赛，收视率达94%，与比利时队的比赛收视率也达到89%，这两个数字都打破了13年前一部热门电视剧创下的收视记录。
意大利队小组赛最后一战和墨西哥队的比赛事关蓝衣军团能否挺进16强，据国家电视台RAI统计，2300万人收看了这场比赛，收视率高达90%。
英国BBC电视台没有透露具体数据，但承认在周六（6月15日）英格兰队3～0击败丹麦队的收视人数仅次于1997年戴安娜王妃葬礼的收看人数，居历史第二位。据悉，有1760万英国人观看了英格兰队对阿根廷队的比赛，创下了英国单日电视观众人数最高的纪录。由于不断出现以弱胜强的结局，本届世界杯成为数十年来最令人兴奋的一届杯赛。
爱尔兰电视台的统计数据表明，全爱尔兰人口的25%（94万3千人）收看了爱尔兰队和西班牙队的比赛。而同一场比赛在西班牙吸引了1320万人收看，收视率接近日本队和俄罗斯队的首场比赛也在日本创下电视转播的收视纪录，尽管66.1%的数字还是略低于1964年东京奥运会男排决赛的66.8%，但当时的电视普及率显然不能和今天同日而语。
第一场1/8决赛在德国队与巴拉圭队之间进行，这场比赛在德国ARD电视网进行的实况直播收视率达到88%。
由于美国队出人意料地闯进了8强，美国队和墨西哥队的1/8决赛在美国东部时间凌晨2点30分开始，ESPN电视台称当时收看观众可达300万人，是其他比赛的三倍还多。
据央视有关人员介绍，整个世界杯赛期间，观看电视转播的全球观众累计将达到700亿人次，平均每场比赛吸引的观众超过10亿，比观看1998年世界杯的人次增加了一倍。
有广告界人士也在替央视算账，凭借转播2002年世界杯比赛，央视大约可获得不少于3亿人民币的广告收入，按照这个推算，中央电视台拿出2500万美元（近两亿元人民币）的报价仍可获得1亿元人民币的赚头。
在我国，央视——索福瑞媒介研究（CSM）对北京、上海、广州、成都、重庆、深圳、长沙、杭州8大城市的调查显示，截至6月12日，观众对于世界杯赛的人均投入时间为438分钟，8城市观众的接触率高达81.2%。以8城市所推及的3200多万电视人口计算，共计有2600多万人收看过世界杯的比赛。
在CSM所监测的8城市中，北京和广州的观众对世界杯赛的热情最高。北京和广州都有超过85%的人收看过世界杯比赛。北京观众对于世界杯比赛的人均投入时间为506分钟，而广州观众的人均投入时间更高达537分钟。8城市中杭州的观众收看热情相对较低，但收看世界杯赛的观众也达到了56.5%。
网络的兴起，使体育传播又获得了新的载体，并使电视垄断转播权的地位受到挑战。据国际足球联盟（FIFA）公布的调查数字显示，2002年韩日世界杯官方网站的访问量已达到10亿次，成为有史以来最成功的体育网站之一。
今天，体育已经成为了社会生活重要的组成部分，而传播媒介是使体育深入人们生活的重要途径，体育与传媒的结合，使体育传播呈现一片繁荣景象，体育传播活动的全面发展，使社会迫切需要有系统的体育传播理论来进行指导。体育传播学作为一门新兴的学科，虽然是传播学和体育科学的交叉衍生出来的，然而，体育传播学毕竟不是传播学和体育科学的简单叠加，它有自己独立的学科体系和研究角度，它有更加具体的针对性和更加广泛的应用性，在交叉学科颇受重视的今天，体育传播学也将会成为社会十分令人关心的热点学科。
