自信就像能力催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推动到最佳状态。而高水平的发挥在不断反复的基础上，巩固成为人的本性的一部分，将人的功能提高到一个新的水准。一个人的成长路线如果是沿着这样的积极上升式行进，可以想象其积累效果是十分可观的。在许多伟人身上，我们可以看到这种超凡的自信，正是在这种自信的驱动下，他们敢于对自己提出高要求，并在失败中看到成功的希望，鼓励自己不断努力，获得最终的成功。在人才辈出的国家里，在那些伟人、名人身上我们同样可以找到自信的催化作用，而且在我们周围的优秀人才身上，也不断放射出自信的光彩。
美国人是一个自信的民族，这种自信心已渗透于美国教育的各方面，又反过来促进了民族优良文化的发展。在美国的家庭教育中.我们可以很明显地感觉到这一点。与美国人的教育思想相比，中国的家庭教育有更深的家长式教育传统，家长对孩子的基本教育方针是保护、灌输、训导。具体表现在对孩子的冷暖饥饱、人身安全方面的不同教育.在这方面，中国家庭都有过度保护的倾向。
在美国，从小学一年级开始，就有许多课题选择机会，要求学生自择题目，自组程序，到图书馆、试验室和博物馆做调研，完成课题研究，而在家庭中，父母也尽量提供机会，帮助孩子解答问题。这两种教育的效果区别是很明显的。中国留学生在美国学习几乎都遇到一个问题.当指导老师要求研究生自选题目时，中国来的学生束手无策。不断向老师挖情报，以便找出一些线索，否则便不知所措。这就显示了不同教育理论所导致的差别。我们希望自己的后代是有头脑，会独立思考的人才，但没有自信心的支持，很难培养出真正独立、有开拓精神的人才。
2.培养孩子自信心的技巧
（1）鼓励学习，增强自信
小孩的特点是好奇、幼稚、缺乏自信。他们对每一点小小的进步都非常在乎，渴望得到大人的肯定。父母和教师要鼓励孩子学习，真诚地赞扬他们所取得的微小的成绩，使他们切实认识到，我能学好！从而增强自信心。
（2）发挥特长，促进自信
孩子们的智力发展是不均衡的，每个人都有自己的个性特色。父母要了解孩子，激发他们的优势。如小田学习成绩不拔尖，但他天生一副好嗓子，朗读起课文来声情并茂，父母和家长充分发挥他的特长，同意让他担任学校广播站的播音员，小田不仅发挥了特长，成绩也提高了很多，从而促进了自信心。
（3）多发言，培养自信
要重视孩子的语言发展。贫乏的语言环境妨碍学业的进步。要尊重儿童的意见和感情，创设安全的气氛，让孩子畅所欲言，要鼓励孩子在课堂上积极发言，以培养他们的自信心。不要错误地认为不声不响埋头学习就是好孩子。
（4）指导实践，提高自信
要鼓励孩子参加各种解决问题的实践活动。无论是学科学习还是非学科学习，都要指导孩子自己动脑筋解决，常使他们体验到成功的喜悦，那么，孩子的自信心就会得到提高。
高度的自信和自由奔放的创造性是密切相关的。研究表明，只有具有自由创造才能的儿童，充满自信，沉着镇静，善于独立思考，才能够聚精会神，专注于个人的学业，使学习效率不断提高。
3.培养孩子自信心，父母不要说不该说的话
（1）“没一件事你能够做得漂亮”
说孩子“没一件事你能够做得漂亮”，无异于给孩子当头浇下一盆冷水，这种“冷水浴”对孩子的伤害非常大。为此教育学家曾谆谆告诫父母们：批评孩子的一个短处，远不如去发现孩子的一项长处。任何孩子都有令父母感到不满意的短处，也有令人注目的长处，我们为什么仅仅盯住孩子的短处不放呢？
一旦发现孩子一件事做得不好，应给予体谅而非求全责备。一位善做转化“差生’’工作的老师曾这样谈到他的绝活：“当学生垂头站在我面前的时候，我会出其不意地谈到他的一项明显优于别人的长处或他拿手的本领。例如，我会对他说‘你的篮球打得真棒’或者‘别人都夸你懂礼貌，等。学生意外地听到我的夸奖，头便马上抬了起来，眼睛里放射出希望的光芒。这时，再做他的思想工作就会畅通无阻了。”
实践证明，这个办法会让“差生”产生“原来我也有强于别人的地方，，的自信，从而自觉地以长补短，在学习上取得进步。诸位家长不妨把这个办法借来试用一下。
（2）“不要逞能，你做还早呢！”
孩子有一种“我是一个大人”的心理，他（她）会在某一天把父母紧牵着他（她）的手甩开，独立行走，以显示自己是一个“大人”。孩子的这种心理突出地表现为他对一些陌生的事情跃跃欲试。比如，看到大人洗衣服、扫院子、运煤球、提水、生炉子，孩子便会主动跑上来帮忙，或者干脆请父母到一边去，看他（她）“露一手”。父母这时若是说：“不要逞能，你做还早呢！”孩子的积极性就会受到挫伤。
孩子终究是孩子，他们想征服一切，但总是很难如愿。他们难以把衣服洗得干干净净，提水、生炉子也许会惹出一大堆麻烦，有些父母便以此为理由关闭了孩子尝试生活、走向进步的大门。
对此，教育专家忠告广大父母，不能忽视孩子在一些事情E的尝试，尝试的结果即便是失败，那么，经过下次、再下次，孩子总会从失败走向成功。因此，看到孩子主动要求做力所能及的事，父母应大开绿灯.鼓励孩子不妨一试。孩子若事情做得还可以或基本合格，父母就点点头，笑一笑；做得不好，父母就指点一二，帮一帮。孩了敢于向新目标攀登，敢于对自己的能力提出挑战，是一种弥足珍贵的品质，这会使他们早日走向成熟。
（3）“凭你那破锣嗓子还想当歌星”
有个男孩嗓音沙哑，他有个心愿：长大要当歌唱家。他的母亲不止一次地嘲笑儿子这个“天方夜谭”似的梦想，说：“凭你那破锣嗓子还想当歌星？”
父母正视孩子的天然条件，乐于给孩子做人生导向，这无可厚非。
但对孩子天然的欠缺不可夸大，更不应该冷嘲热讽。
（4）“算了吧，你不是那块料”
一位小姑娘喜欢跳舞，但身材粗短，条件不够理想。于是，她的母亲就说：“算了吧，你不是那块料。”小姑娘听后流下了眼泪。
事实上，这类否定性的语言极易断送孩子的前途。自己的将来被否定，是最令人失望的事情，孩子所受的刺激可谓巨大。因此，这种话父母是绝对不能讲的。
客观困难总是可以克服的，父母应告诉孩子：只要肯努力，并坚持不懈，就有希望实现自己的目标。孩子喜欢舞蹈，即使身体条件不是太理想，只要肯下工夫，也能成长为优秀的舞蹈人才。若孩子身体条件实在不宜于习舞，父母就应换一个角度想问题，去做一下“发现，’的文章.即针对孩子其他方面的天赋和特长诱而导之。体操王子李宁幼时曾对音乐很感兴趣，但其父母和老师发现李宁的乐感并不出色。父母经过慎重考虑后便对李宁建议道：“你若学习体操的话更能发挥自己的潜能。”
李宁高兴地采纳了父母的意见，一颗体坛巨星就这样驰入了自己的发展轨道。
（5）“你真笨！”
小军正在读初中一年级，最近很不顺心：先是数学测验成绩不及格.后是在班干部竞选中落选，再后来还在放学回家的路上闯了红灯，受到了警察叔叔的批评。这天晚上，在盛饭的时候，他一不小心，又把饭洒了一地。妈妈见他洒了饭，就说了一句“你真笨”，小军又羞又怒，当即冲着妈妈大喊大叫：“我就是笨！”完了就躲进自己的卧室，索性连饭也不吃了。“屋漏偏逢连阴雨”，诸多不顺心的事接踵而至，显而易见，小军当时的情绪正处于低谷。这时候他最需要的是真诚的理解和温情的帮助，而不是批评与责备。
教育孩子时，父母应想方设法地多培养他们的自信心，这是极为重要的。事实证明，给孩子适当的鼓励与赞扬是促其进取的良药，而说自己孩子“真笨”的父母，往往会使得孩子真的笨起来。因为，如果父母常当面说孩子“真笨”，便会给孩子带来一种负面的心理暗示，时间久了，孩子就会形成“努力也白搭，笨是天生的”的心理，而放弃努力。
孩子在学校没有取得好成绩，父母最应该做的是帮孩子分析原因，指出其以后应注意的问题，并鼓励孩子说：“你很有潜力，把这些问题解决了，学习成绩会很快赶上去的。”若是孩子某一件事（如系鞋带、洗衣服、学唱歌、学画画等）老是做不好，父母不妨给予具体的指导和帮助。
在孩子面临困难或气馁的时候，父母伸出援助之手，并给以鼓励，往往能增强孩子把手头的事做好的信心。
音乐很感兴趣，但其父母和老师发现李宁的乐感并不出色。父母经过慎重考虑后便对李宁建议道：“你若学习体操的话更能发挥自己的潜能。”
李宁高兴地采纳了父母的意见，一颗体坛巨星就这样驰入了自己的发展轨道。
