7、可促使自己积极去做一些乐于助人、为他人、为社会奉献的好事。实践证明，当你为他人付出、因你的行为使他人获得好处时，不管受到别人的称赞与否，本人的感受是非常好的、很愉悦的。将这种感受与某次占小便宜后的感受对照，能起到正面引导的作用。有好虚荣、爱炫耀的毛病，怎么办？
每当我们取得某项成绩或成功，受到表扬和奖励的时候，心里总是非常的激动，从心里产生出荣誉感来。但是，荣誉是人们对取得成绩、取得成功者的一种奖励，因此，它需要人们努力去创造，才能获得。如果我们只沉湎于荣誉中甚至不惜损害他人，不择手段地把别人的荣誉窃为己有，去到处炫耀，那就不是我们所说的荣誉感了，而是贪慕虚荣了。好虚荣、爱炫耀这对自己不但无利，反而有害。怎样改变这种毛病呢？
一、正确对待荣誉
荣誉固然令人羡慕，但是它是建立在辛勤劳动的基础上的，只有不畏艰苦、努力奋斗的人，才能得到，要想取得荣誉，必须要有一番辛苦，不劳而获是不行的。荣誉是给予成功者的一种奖励，是他人对自己成绩的评价，它不是自诩的。自吹自擂，自己给自己戴高帽子，到处炫耀，是毫无意义的。荣誉是对你自己已经取得的成绩的一种评价，它只属于过去，并不代表你的未来，将来是否你还能取得成功，是否还能继续进步，完全取决你今后的努力和奋斗。希望自己不断进步的人，总是把荣誉作为自己继续前进的动力，作为新的征程的起点，鼓励和鞭策自己一如既往，继续前进。而把荣誉作为炫耀的资本，贪慕一时虚荣的人，是不可能正确对待荣誉，并把荣誉作为前进动力的。
二、要谦虚谨慎，戒骄戒躁
毛泽东同志说过：“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”在荣誉面前，我们要格外的谨慎和冷静。因为，取得了一定的荣誉，并不等于自己就没有了不足之处，更不能说明将来不犯错误；况且，你得到荣誉时，会有很多双眼睛注视着你，他们在羡慕你的同时，还会与你竞争，你的压力也就大了，因此，对自己更要严格要求，不可骄傲自满。
另外，个人取得的成功，除了自己的努力外，往往离不开他人和集体的帮助。例如一名运动员获得奖牌，一名学生考上大学，其中有很多教员、老师、同学、家长以及其他社会力量的帮助。因此，荣誉并不能完全归于自己，仅仅归于自己是十分错误的。
三、莫把荣誉看得太重
现实生活中，有的人默默无闻地在自己的工作岗位上像老黄牛一样耕耘着，视名利淡如水，看事业重如山；有的人却是名利思想严重，得到了得意洋洋，得不到便心灰意冷；还有的人为了名利不择手段，让人鄙视。要淡泊名利，脚踏实地地去学习、工作。淡泊不是不思进取，不是无所作为，不是没有追求，而是以一颗纯净的灵魂对待生活与人生的欲望和诱惑。有了偷窃行为，怎么办？
青少年偷窃行为的产生几个有主要原因。首先，心理因素则包括：当青少年不能拥有同侪（同侪指与自己在年龄、地位、兴趣等等方面相近的平辈）或其他人所拥有的东西时，就会使用“不告而取”的方式，设法取得他想拥有的东西；当青少年得不到父母师长的爱，经常遭到拒绝，就可能以偷窃，企图补偿因得不到爱而受到的伤害；青少年为了得到同侪的承认，或反应同侪的压力，会以偷窃方式取得财物与同侪分享；行为受享乐原则的支配，凡事都想不劳而获，容易受物质的引诱，如果加上侥幸的心理，就会采取偷窃的方式，以供自己的享乐；不正常的情绪发泄：偷窃不是因为个人所需或金钱价值，也非表达愤怒或报复，而是一种强迫性行为，从偷窃中获得快感。
除了上述心理因素外，环境因素亦助长了偷窃行为的发生。
一、家庭因素
父母忙于生计，无暇照顾子女，促使子女向同侪负向次文化认同，形成反社会行为；父母过于放任，对子女偷窃行为纵容，使子女逐渐养成从事偏差行为而觉得无所谓的态度；父母过于严苛，过度管制零用钱，使子女无法满足物质欲望而起盗心，或者子女遗失财物时，为了免受责罚，而去偷窃他人财物顶替；父母本身即从事偷窃等不正当行业，子女从小耳濡目染，根本不觉得偷窃是不正当的行为。
二、社会因素
社会急功近利，政治生态畸形发展，社会风气不良，误导了青少年的道德价值判断；大众传播媒体过于翔实描写盗窃行为，无形中传授了偷窃技巧；传统守望相助精神荡然无存，给予偷窃可行机会；正当休闲场所太少，而不正当场所的诱惑太多，或意志不坚的青少年沉沦其中而步上偷盗犯罪之途；青少年处于都市之较贫穷低下地区，受到低社会阶层青少年次文化的熏染，养成强悍、粗鲁、聪明、狡猾、宿命的性格，反抗法律规章，借偷窃追求刺激。
偷窃行为是违反法纪的，是涉及一个人道德品质的大问题。极少数有了偷窃行为的学生应该怎么办呢？
一、不能自暴自弃
有的同学偶尔有了偷窃行为，被他人发现后，就觉得自己在别人的心目中永远是个“小偷”的形象，感到自己在他人面前抬不起头来。应该说，知道自己的错误是件好事情，但也不能因此就总觉得低人一等，甚至干脆不去上学，与社会上的一些不法分子混在一起。其实，一个人犯错误只要能勇于改正，其他人都会给予谅解和赞赏的。
二、分析原因，努力改正
要通过自己的努力，深刻了解盗窃行为的危害性，克服促成自己盗窃行为的因素。必要时可寻求老师、家长或其他人的支持和帮助。
三、要增强法制观念
偷窃行为是对自己、对他人、对社会都不利的。许多犯罪分子都是学生时代就“小偷小摸”，由于没有及时加以纠正，胆子越来越大，最后终于锒铛入狱。因此，有偷窃行为的同学不能抱着无所谓的态度，认为反正没有被人发现或者又没有触犯法律，一定要悬崖勒马，不能任其发展下去。
四、要杜绝与社会上的不法分子交往社会上一些不法分子以偷窃谋生，以偷盗技巧“高超”为荣。如果学生与他们混迹在一起，就会是非不分、良莠不清，最终可能走上犯罪道路。正确的做法是，应该主动地向父母或老师坦白自己的不良行为，请求他们帮助自己、监督自己纠正不良行为。喜欢在同学中“恶作剧”，怎么办？
团结友爱是一种美德，同学之间应该团结友爱。这通常表现在同学之间相互关心、相互谅解、相互帮助和相互促进等方面。正如周恩来总理所提出的“互敬、互爱、互学，互助、互让、互谅、互慰、互勉”。它有助于同学们彼此间切磋琢磨、取长补短、共同进步。但是，有的同学总是喜欢在同学中搞“恶作剧”，严重破坏了同学间的团结友爱。
所谓“恶作剧”，是指戏弄人的、使人难堪的行动。像在别人背后贴纸条、贴漫画；上课回答问题故意怪腔怪调；别人站起回答问题时，他悄悄抽掉别人的板凳，使别人坐下时跌落在地等等。这些都是损人不利己的“恶作剧”行为。那么怎样改掉这样的坏习惯呢？
1、要提高自己的素质和修养。马克思说：“你希望别人怎样对待自己，你就应该怎样对待别人。”这不仅教我们怎样去做，而且教我们以怎样的思想、态度去做。在同学中“恶作剧”，就是不尊重别人，没有道德修养的表现。要想别人尊重你，首先你要尊重别人。试想，如果你被别人“恶作剧”了，你会是怎样的一种心情呢？
2、我们每个学生，都生活在班集体之中，良好的班集体有助于个人的成长。每一个有作为、有修养的学生，总是力求在自己周围造成友好的气氛，以主人翁的精神，关心班集体，关心每一个成员，团结友爱，积极为集体做好事。而不能以“恶作剧”形式来达到自我刺激，自我满足的目的。
3、意识到自己有“恶作剧”的习惯，就一定要下决心改。当然，要改掉一种不良习惯，光有决心还没有用，得有恒心和毅力。同学之间相处时，一旦发现自己有做得不好的地方，就要及时地、真诚地向别人道歉，以取得别人的谅解。
“恶作剧”反映了一种不健康的表现欲，既损人又不利己，以满足行为人个人乐趣为目的，其他观看者或被恶作剧的人不一定也会觉得有趣，而且往往适得其反地令人憎恶。这种恶作剧有时已经达到了欺凌或犯罪的程度，可能会面临始料未及的严重后果。我们应该要把这种表现欲通过正常的方式表现出来，想办法用到为班级、为同学服务活动中去，这样不仅满足了自己的表现欲望，又对集体有利。在公共场所有乱扔废物、乱吐痰的习惯，怎么办？
有同学常会在公共场所乱扔废物、乱吐痰。老师和家长对其多次进行教育，可就是改不掉。你要说他是故意的吧，他乱丢乱吐时根本就没意识到。你说他无意的吧，他一而再，再而三，实在令人生气。这叫习惯成自然！不过，这可不是什么好习惯。一个整洁优美的环境是要靠人维护的，环境的优美与恶劣，对于人的心理有着极大影响。随便乱扔乱吐，实在是一种可恶行为。养成这种坏习惯，究其原因，主要是自身素质差，自小没受到良好的教育，因而没能形成良好的习惯。既然是坏习惯，就一定要下决心改。那么，如何改掉这种坏习惯呢？
首先，要提高自身素质，培养文明习惯。在公共场所乱扔废物乱吐痰，是一种极不文明的行为。从你自身来讲，是一种缺乏教养的表现。试想：一个外表再美的人，在公共场所乱扔乱吐，你会认为他有教养吗？公共场所的环境卫生，一方面需要清洁工人清扫，另一方面要靠大家自觉保护。清洁工人不可能一天24小时都不停地清扫。如果大家都养成好习惯，尊重清洁工人的劳动，我们的公共环境卫生还会差吗？公共环境卫生的好坏，反映一个国家的文明程度。只要你能认识到这几点，就不怕改不掉这个坏习惯。
其次，出门要做好准备工作。在门前，检查一下手帕、手纸是否带上了。要吐痰，拿出备好的手纸；要外出旅游，需要在公共场所用餐，拿出备好的塑料袋，将瓜皮果壳扔在塑料袋里，路上遇到垃圾筒，随手扔进去；没有垃圾筒，就把脏物带回，扔在门口垃圾箱里。开始你可能不习惯，坚持几次或十几次，你就非常习惯了。以后叫你随地吐痰，随便乱扔废物，你就会吐不出口，扔不下手，自觉维护公共环境卫生。看见雪白的墙总想涂写、作画，怎么办？
我们常会看到一些名胜古迹上刻有“×××到此一游”的字样。好端端的一座塔，一个亭子，上面歪七竖八地刻着谁也不认识的名字，真是大煞风景！我们有些同学也有这种坏习惯，看见雪白的墙，总忍不住乱涂乱画，使得漂亮的建筑物十分不雅观。这样做一是不尊重别人的劳动；二是破坏了环境美。它是一种没有教养的表现，是一种可恶的行为。那么，怎样才能改掉这种坏习惯呢？
一、要提高自身的文化修养，培养自己的审美情趣建筑工人盖好房子，把墙刷白，本是为我们创造一个美的环境。因为美的环境，能给人以美的享受、美的陶冶、美的启迪；美的环境增添人们的生活情趣，有益于人们的身心健康。这么美好的东西，你何必去破坏呢？因此，当你有了一定的审美情趣，有较高的文化修养，就再也不会乱涂乱画了。
二、要培养自己的控制能力
一个心理正常的同学，当他认识到这种行为的不光彩后，他就能控制自己。这种行为就好比自己穿了一件雪白的衬衫，别人把蓝墨水洒在你身上；好比你正在沐浴灿烂的阳光，遨游秀丽的山水之间，聆听鸟鸣，漫步幽美的园林亭榭，此时，突然一股恶臭扑鼻而来。如你认识到这种行为的可恶，就完全能控制自己了。
三、注意力转移法
如你自己的自控力确实很差，看到雪白的墙就想乱涂乱画，可以采取注意力转移法。如这种动机一出现，立即逃离此地，去运动、去看书或去欣赏音乐等，这样也可以起到克制自己的作用。常常扔剩馒头、油条等，怎么办？
一些学生寄宿在学校里，常有随手扔掉吃剩的食物，如油条、馒头、饼干等的坏习惯。有时候甚至拿这些食物当“武器”相互射击，并认为这些东西是自己花钱买的，扔掉与别人无关，或是觉得吃剩下的食物随手扔掉显得潇洒大方，若是收起来带走，有点“小家子气”。对此，对此同学们不妨采取以下的方法：
1、亲自体会一下“锄禾日当午”的滋味，领略一番劳动的艰辛。然而不能浅尝辄止，不但“锄禾”坚持到“日当午”，而且要挨到又渴又饿。此时呈上“盘中餐”，则不须任何人教诲，自然会连掉落在餐桌上的饭粒都一一拣吃干净。这就是教育家们所说的磨难教育，这样的教育效果是最强的。
然而，生长在大都市的同学不一定人人都有身体力行“锄禾日当午”的机会，不过“饥荒”这个词总该听说过吧？同学们要不忘祖训，居安思危。全世界每年都有数百万人忍受饥饿，因饥饿而死者数以万计。
2、“吃不了兜着走”。有的同学扔掉吃剩下的食物是为了不让人说小气，甚至玩“潇洒”。其实，无论国内的大款还是西方或港台的富翁，他们都不在餐桌上玩“吃”的潇洒，吃不了打包带走。而我们分文不挣的纯消费者学生更加没有资格，玩食物的游戏，玩食物的潇洒。
3、“吃多少，买多少”。同学们若用餐时胃口不大，购买食物应当量“用”而“购”，不要仍像往常一样没有数量的变化。若对某个品种不感兴趣，也应少购或者不购，以免吃够了不好处理。当然，这也涉及了同学们寄宿在校时饮食方法和生活费的使用问题。
4如果是食物本身质量问题不能食用，那也应该放置到食堂专用的堆积吃剩食物的容器中，不可随意抛弃，影响环境卫生，既害己又害人。
