登陆注册
3299800000009

第9章 媒介形象系统的内涵(5)

(三)传播者媒介形象是一个系统

传播者媒介形象是人们对于大众传播媒介组织认知信息的总和。

关于传播者媒介形象的概念可以有以下几点说明:

1.“认知信息的总和”显然是一个整体的概念;

2.这个“总和”是由人们对于报社、电台、电视台等媒介组织认知信息的各个部分来共同组成;

3.人们对于报社、电台、电视台等媒介组织的认知信息既是独立的,也是互相联系的——共同组成了传播者媒介形象系统;

4.人们对于大众传播媒介组织的认知显然是在一定的环境中进行的,而且不同的环境影响到这种认知信息的形成;

5.人们对于大众传播媒介组织的认知信息在选择媒介的过程中具有显而易见的作用。

所以可以说传播者媒介形象是一个系统。

(四)被传播者媒介形象也是一个系统

被传播者媒介形象是人们对于大众传播媒介组织再现的人或事物认知信息的总和,是一种再现形象的认知信息。

也就是说,如果再现者是大众传播媒介组织,那么这种再现形象就被称之为被传播者媒介形象,其形象主体也就被称之为被传播者。

所以,被传播者媒介形象其实就是大众传播媒介组织通过特定的大众传播媒介手段再现的人或者事物的形象,也可以说是人们在获得了对于人或者事物的认知信息以后并经由一定的大众传播媒介组织所表达出来、并被人们认知的人或事物的信息。

被传播者媒介形象是一种再现形象系统。在现代社会,它的社会影响力特别巨大。

1.被传播者媒介形象就是大众传播媒介组织通过特定的大众传播媒介手段再现的人或者事物认知信息的总和,显然是一个整体的概念;

2.这些被大众传播媒介组织再现的人或者事物的信息都是由不同的人或者事物的认知信息构成的;

3.大众传播媒介组织是一个连续不断地构建被传播者媒介形象的专门组织,是“形象加工厂”,被传播者媒介形象可以被连续不断地构建出来;

4.不同的社会和文化环境对于人们认知人和事物的形象有重大的影响,对于大众传播媒介组织再现的人和事物的形象同样具有相当大的影响;

5.当前,人们对于这个世界上的人和事物的认知主要是通过大众传播媒介组织再现的形象来进行的。

所以,被传播者媒介形象也是一个系统。

(五)传播者媒介形象系统和被传播者媒介形象系统共同构成了媒介形象系统1.传播者媒介形象系统是人们对于大众传播媒介组织认知信息的总和;被传播者媒介形象系统是大众传播媒介组织通过特定的大众传播媒介手段再现的人或者事物的信息。它们都是一种信息,具有合为一个整体的基本条件;

2.传播者媒介形象系统和被传播者媒介形象系统虽然有交集,但是分属两个不同的系统;

3.传播者媒介形象系统和被传播者媒介形象系统具有非常复杂的关系:人们对于大众传播媒介组织的认知会影响到人们对于被大众传播媒介组织再现的事物的认知,反之亦然;

4.环境因素对于媒介形象系统的认知具有显而易见的巨大影响;

5.人们对于媒介形象系统的认知是人们认知世界的重要组成部分。

由此可知,媒介形象是一个系统,由传播者媒介形象系统和被传播者媒介形象系统两个子系统构成。

二、媒介形象系统内涵的界定

(一)媒介形象系统的定义

媒介形象系统就是人们对于大众传播媒介组织及其再现的人或事物认知信息的总和。

本书就是围绕着媒介形象系统以及它的两个子系统,即传播者媒介形象系统和被传播者媒介形象系统,以及它们之间的关系来展开论述的。

(二)关于媒介形象系统定义的几个说明

1.媒介形象系统的认知主体是人;

2.媒介形象系统的主体是大众传播媒介组织及被大众传播媒介组织再现的人或者事物;

3.媒介形象系统是人们对于大众传播媒介组织及其再现的人或事物认知信息的总和,而不是大众传播媒介组织本身,也不是被大众传播媒介组织再现的人或事物本身;

4.在媒介形象系统的认知过程中,环境因素非常重要;

5.媒介形象系统是一个系统的概念。

所以,在研究媒介形象的时候要有系统的观念,就要分析它的结构、功能、要素和环境等问题;由于它具有传播者媒介形象和被传播者媒介形象两个子系统,所以,我们可以比较明确地了解到对于媒介形象系统的研究是一个复杂性问题;由于它是一个抽象的系统,是一种认知信息,所以,还要分析它的认知特征。

第四节 媒介形象系统的认知特征

媒介形象系统是人们对于大众传播媒介组织及其再现的人或事物认知信息的总和。从这个定义可以明确媒介形象的认知主体是人;媒介形象的形象主体是大众传播媒介组织及其再现的人或者事物;媒介形象是一种认知信息而非事物本身;人对事物的认知是有层次的,对于复杂事物的认知是多侧面的;人对事物的认知是一个动态的过程,也是发挥人的主观能动性的过程;影响媒介形象系统认知的环境因素并不单纯是指自然环境,还包括文化环境、社会环境、传播的场所和个人情景,等等。

毫无疑问,对于媒介形象系统的认知也是一个非常复杂的问题。

一、媒介形象既有主观性又有客观性

媒介形象系统是人们对于大众传播媒介组织及其再现的人或事物认知信息的总和。媒介形象的主观性体现在媒介形象的生成过程是人的一种认知过程,这个过程是完全主观的,所产生的媒介形象信息也一定在某种程度上与形象主体不相符合,或者可以简单地说,媒介形象是主观的产物。

媒介形象又具有客观性。一方面,作为媒介形象主体的传播者(大众传播媒介组织)和被传播者(人和事物)都是一种客观存在,作为认识主体的人也是一种客观存在,所以,作为人对于它们认知信息的总和,也必然具有某种客观性;另一方面,虽然媒介形象可能和形象主体并不完全相符、甚至仅仅是一种认识主体的主观幻想,但是这种媒介形象信息一经产生就成为一种客观存在,因而也就具有了某种客观性;更进一步讲,如果这些媒介形象信息经由一定的语言(如言语、文字、图画、音像等)进行传播,也就是说成为再现形象,那就更成为一种客观存在。

由于媒介形象主体是认识主体产生形象认知的基础和主要源泉,形象主体的改变有可能会影响到认识主体对其形象的认知,所以,这也是目前大家关注媒介形象塑造的基本出发点;但是,形象毕竟具有主体间性,是受形象主体、认识主体、环境等因素共同作用的结果,形象主体的某些变化未必一定能够改变人们对于形象的认知,这也是为什么很多媒介形象的塑造收效甚微的本质原因。

二、媒介形象具有整体性

媒介形象系统是由传播者媒介形象系统和被传播者媒介形象系统组成的,它们又由许多的要素来构成。比如,传播者媒介形象可以分为报刊、广播、电视、网络等媒介形象,当然也可以分为一些更为具体的传播者媒介形象;被传播者媒介形象系统就可以分为主动被传播者媒介形象、部分主动被传播者媒介形象、被动被传播者媒介形象,当然也可以分为更具体的人或事物的媒介形象,等等。

这些媒介形象系统的各个部分之间是有机地联系的,也是相互依赖的。这些特定的子系统和要素具有自身的独立性,比如白岩松的媒介形象就是一个独立的存在,但是也和其他主持人、节目内容等一起共同构成中央电视台整体媒介形象;媒介形象的整体性还表现在整体媒介形象并非简单地与子系统和各要素的媒介形象相联系,必须从整体上去把握它的发展趋势和特点,不能简单地从局部的、个别行为的细节去判断。

媒介形象系统的整体性决定了媒介形象绝不是所有子系统媒介形象的简单相加。一般情况下是整体大于各组成部分之“和”,即每个组成部分不能代替整体,每个层次的局部不能说明整体。

比如,中央电视台媒介形象并不能简单地分成所有工作人员的媒介形象、栏目和节目的媒介形象,等等。

同类推荐
  • 现代汉语递进范畴研究

    现代汉语递进范畴研究

    《现代汉语递进范畴研究》遵循形式和意义、描写和解释、静态与动态相结合的三大原则,详细讨论了递进的语义系统,从意义出发给递进范畴进行了分类,并寻求形式上的验证。在对客观语言事实充分描写的基础上,又从语义、语用、认知、逻辑等各个角度,对一系列与递进范畴有关的现象作出了比较合理的解释,从而揭示了递进范畴的本质特征。该书还在语法化理论的指导下,加强了对递进句式的历时研究,有意识地将递进现象的共时变异同历时发展结合起来研究,不但探寻了汉语递进范畴的发展演化历程,而且还对递进关系共时平面的各种语言现象作出了历时的解释。
  • 教育新视野:中外中小学名校风采

    教育新视野:中外中小学名校风采

    虽然中国的教育经费每年都在增加,但是由于受教育的人口多,人均教育经费并不多,在长期内难以满足需求。而与此同时,社会对优质教育资源的需求却越来越迫切,最明显的表现莫过于众所皆知的“择校”现象。有关调查表明,尽管政府对义务教育阶段的择校基本持否定态度,对非义务教育阶段的择校也采取了限制人数、钱数和分数的政策,但由于没有相关具体配套的政策法规来调节、规范择校行为,择校现象自20世纪90年代初期至今越来越盛行。家长热衷于择校,而名校也乐于招收择校生,以至有的学校招收的择校生人数甚至达到学生总数的1/3以上。鉴于此,我们把中外中小学名校加以整理,以为家长和社会提供一个全面的参考。
  • 语文知识小丛书:修辞常识例话

    语文知识小丛书:修辞常识例话

    以国家正式颁布的语言文字规范为依据,对常见的语文现象进行明晰透彻的辨析。从字、词、句、段、文,循序渐进、深入浅出地讲析,包含了语文常识的方方面面。是各行各业不同年龄、不同层次读者的好帮手。
  • 社会主义理想信念教育方式、方法再探讨

    社会主义理想信念教育方式、方法再探讨

    社会主义理想信念教育历来备受重视,但是毋庸讳言,在几十年的教育实践中也出现过一些问题,总结其中的经验教训具有重要的理论和现实意义。本书就是致力于社会主义理想信念教育方式、方法的创新研究的一本著作。书中通过系统清理、检讨、评估传统的教育方式、方法,深入总结经验教训,特别是苏联的理想信念教育方面的经验教训,力争回归、尊奉教育的原旨、本真,寻找更有效的进行理想信念教育的方式、方法。
  • 2017年上海民生发展报告(谷臻小简·AI导读版)

    2017年上海民生发展报告(谷臻小简·AI导读版)

    智库报告之一,集中反映了上海转型发展、城乡一体、社会民生、基础教育和社会建设等领域的最新成就和一线案例,对于中央和地方政府的发展改革具有很高的参考价值。
热门推荐
  • 今生与你再相遇

    今生与你再相遇

    被自己身边的人陷害,这已经是够凄惨了吧,没想到醒来后发现自己变了另一个人,而……更凄惨的遭遇在前方等待着--情节虚构,请勿模仿
  • 投资美国

    投资美国

    并不是一本冷冰冰的投资操作书,书中所有观点都是作者根据自己亲身经历过的投资案例或者身边的朋友的投资经历提炼而出。从实践到理论。作者从自身的投资实践出发,在书中“反其道而行之”,按照从实践到理论的顺序展开论述,用讲故事的方式,先谈自己经历的案例,再从中提炼、总结出结论。超越投资看投资。书中提到,如果投资人有幸成为了人类中那最幸运的1%,那么,就应该考虑其他99%的人。全书展现了一个投资者除了金钱以外的更为重大的意义。涉及投资全过程。这是本书的一大亮点。从源头上讲如何寻找种子资金,如何寻找优质资产,投资美国的领域、范围等,是一本既能有见地地分析投资美国又能涵盖投资全过程的投资类书籍。
  • 妖孽皇妃

    妖孽皇妃

    来自异界又如何?不过是个稚嫩的女孩儿!除了会用“你妹”抱怨她没有任何的优势。不是冷血的特工,没有赤手取百人性命的能力,可是,谁不想活下去呢。少年相识?对不起,我看不出青梅竹马的情谊在哪里,可是这张脸,谁来告诉我是怎么一回事!以心相许?对不起,你的心意我未能看得清,我不知道怎么办,谁来告诉我我做错了什么!倾世之恋?对不起,我只想叫你做那筑郦陵!造阿房!修长城!的绝世昏君!方能解我心头之恨!你没有听说过秦始皇?我来教你!可是谁说过,这世界,就是不能让你如愿。是啊,若能如愿以偿,她怎么会穿越到这样一个没有电脑没有手机的地方,若能如愿以偿,她怎么会经历这么多才懂得爱…片段:“皇上,不好了!”一个小太监急匆匆地闯进来。“大胆!皇上在此如此无礼!”身边的侍卫出声呵斥。那个明黄色的身影却迅速窜到门口,“可是瑶儿出了事?”“不是贵妃娘娘,”小太监的声音颤抖着,“是芊昭华,她的孩子没了…”刚刚还急冲冲的某人淡定地坐下喝茶,声音冷冽:“朕不是说过,后宫之事,若不关乎瑶贵妃,不准进这议政殿么,你可是活够了!”小太监扑通一声跪下,“奴才不敢忘了皇上的吩咐,只是这事也关乎贵妃娘娘…芊昭华说,说…说是贵妃娘娘下毒害死她的孩子,在碧秀宫里吵着要皇上去给他做主…奴才这才斗胆来请皇上…”“是么…那便传朕旨意,芊昭华目无尊上,出言污蔑,着褫夺封号,打入冷宫,瑶贵妃无端蒙冤受辱,赐北海夜明珠一对,翡翠镯子两对,金钗一打以压惊”
  • 你的余生分我一半

    你的余生分我一半

    元景非人非神非仙非魔非鬼,游离在六界之外,不知道自己为了什么而存在。真佛怜悯她,给了她一只往生瓶,告诉她去人界寻八苦,说届时她自会明白。元景用往生瓶带走八苦,而被施惠者需要交出余生寿命的一半作为代价。实现互易的途径是拥抱,但元景不能明说,而且只能在被施惠者心甘情愿的拥抱下互易才能成功。提醒:元景是线索,她不是唯一的主角。每一篇都是不同的故事,在别人的故事里元景只是个旁观者,故事的背景有现代也有古代,结局有喜有悲,对于这点作者个人表示:结局无法控制只能看剧情走向来安排。基本保证:日更,可以放心收藏。最后排雷:就现有的安排来看,有故事是BL向,不想看的可以跳过,不会耽误主剧情。
  • 荒原情歌

    荒原情歌

    凌五斗虽然是饲养班班长,但整个班就他一个人。他由士兵升任班长的第二天,就带着一把五六式冲锋枪、二十发子弹、一顶单兵帐篷、一条睡袋、一口小铝锅和一堆罐头、压缩干粮和米面,骑着那匹枣红马,赶着二十五匹各色军马,到离连队四十多公里外的一条无名河谷去寻找有水草的地方。他要在大雪覆盖住整个高原之前,把这些军马喂肥,以使它们熬过漫长的冬天。凌五斗离开连队,觉得自己一下变得脆弱了。高山反应很快就袭击了他,让他差点没有支撑住。他觉得自己有些发烧,像是感冒了一样。
  • 你的眼睛里含着星光

    你的眼睛里含着星光

    “小屁孩,给我拿瓶饮料。” “你才小屁孩,你全家都小屁孩,叫大男神,我就给你拿。” “或者叫爸爸也行。” “儿砸,给我拿瓶饮料。” 七年后。 “大男神,给我拿瓶饮料。” “好,公主殿下您需要什么口味的?” “太阳从西边出来了啊,今儿态度这么好?” “公主殿下的要求我哪敢不服从~”因为她是他的公主殿下啊。 文优柒怎么也没想到,新学期他会遇上这么一个学霸同桌。咋一看,像只小奶狗,挺服管教,但相处久了,就发现他比隔壁家的熊孩子还难管。 可她偏偏就是爱上了这缠人的杂种小奶狗,并把他调教成了一条忠诚优秀的牧羊犬,这大概是她一辈子最自豪的事了吧。 1v1,甜点师文优柒vs内科医生林锦同 小甜饼 这世界复杂浮躁,而你简单美好,我愿与你一起携手同行到世界末日。 (PS:此文为风铃高中第一部)
  • 无常医生

    无常医生

    生死无常,人命由天亦由人大夫天职就是救死扶伤,在一次次的救人之中,吴稻遇上了各种怪异的事情,碰到了各个能人异士,接触到一件件匪夷所思的事情,谜底慢慢解开,新的谜团重新打开!神话传说中的神将,滔滔水流下的祭魂,东南西北中五个风水局到底又有什么隐藏寓意!是地府之魂,还是上天之物?一切尽在无常医生!“最强王者征文参赛作品”(本故事纯属虚构,与现实没有任何关联,切勿模仿书中内容)
  • 妙笔生花

    妙笔生花

    好运从天而降传说中的神笔掉到咱的身上从此后画瓜得瓜,画豆得豆手握神笔,画出一片新天地本文泪求收藏、推荐凤的书友群:63228149,敲门砖女主名字。
  • 我真没想重生啊

    我真没想重生啊

    万万没想到,社会精英、钻石单身汉的陈汉升居然重生了,一觉醒来变成了高三毕业生。十字路口的陈汉升也在犹豫,宝藏女孩沈幼楚和白月光萧容鱼,应该选择谁?都市重生小说的天花板,年轻人绝对不可错失的恋爱宝典!
  • 红楼梦之继续荒唐

    红楼梦之继续荒唐

    每个人心中都有一个梦,都有一个红楼的梦,不论你梦中是谁,但总少不了林黛玉。她的泪为谁流…她是懦弱还是隐忍…她是小性儿还是率性可爱…她对真爱的追求有多少,对真情的追求有多少…她能否跳出历史的背景和框框,为自己的追求无谓的付出…她将走向何方?是匿迹江湖?还是隐于朝堂,做个千古一后…····做了皇后又如何?她柔弱的双肩能否担负起这重担……做了皇后又如何?她是否能得着一生真爱……做了皇后又如何?她是否还会有忧伤……做了皇后,她,会怎样?……~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~推荐自己的文《狂情二少》《红楼之玉错》另推荐落叶孤单之文《邪皇宠妃》