通过长时间的观察和与一些鄂温克老人访谈，从部分老年人的观点中，笔者感觉到他们不喜欢收看电视或者对电视内容评价不高还有一个重要的原因，那就是电视挑战了他们的权威，使他们受到了冷落、孤寂，甚至担心民族文化的消失——一位叫乌黑恩的老人这样向笔者评价电视：
现在的孩子不如以前懂规矩了，跟电视上学了很多不好的东西，不再把老人说的话放在眼里，他们想怎么做就怎么做。我孙子本来挺听话，就是电视看多了，跟电视里的孩子学坏了，好像电视里说的就是对的。
过去没有电视的时候，经常有孩子过来找我，缠着我讲草原上英雄们的故事。我给他们讲我们的可汗，讲可汗伟大的额吉（母亲）柯额仑，也讲不忠义、背叛安达（朋友）没有好下场的扎木合……现在的孩子不喜欢听老人讲这些故事了，他们喜欢看电视，电视里演的比我们说的有意思，更好看。
我们鄂温克民族也许过几十年就不存在了，年轻人不说鄂温克话，也不穿鄂温克服装，他们总是认为电视上的人穿的衣服漂亮。小孩子不好好吃饭，嚷嚷着要电视上的食物。新鲜的牛奶多好，他们就是不喝，非得要电视上瓶装的，还那么贵。
二、中青年对电视内容的认知——获取外界信息的重要途径
中青年鄂温克人对电视内容的认知与老年鄂温克人不同，他们并不排斥电视，也不因为听不懂电视中的语言或者在电视上看不到本民族的身影而疏远电视。大多数中青年鄂温克人认为，外面的社会变化这么快，草原牧民要想发展致富，思维空间不能只局限在草原上，眼光应该看远一些，多了解一些草原之外人们的生活状况，而电视恰恰能够帮助他们打开了解外面世界的窗口。
笔者在乌兰宝力格嘎查调研期间，一直住在一位叫敖登的牧民家里。敖登和妻子苏伦高娃是嘎查有名的致富能手，他们家中有牛40多头，羊近1000只，马10多匹。他们住的房子是宽敞的大砖房，拖拉机、打草机、搂草机等机械设备样样齐全，现代化交通工具中不但有摩托车，还有令人羡慕的吉普车。苏伦高娃和丈夫敖登是中年鄂温克人中的电视迷，他们认为电视开阔了他们的视野，并从中学到很多有益的知识。在他们眼里，电视不仅仅是休闲娱乐的工具，更是帮助他们认识和了解外面世界的窗口。聊天中，苏伦高娃告诉我，她们这些中年鄂温克人大部分都是“文革”期间出生的，过去那个年代草原上的教育资源又极其匮乏，很多人受到的教育方式都是以言传身教为主，接受的教育内容也是与畜牧业生产相关。由于交通不便，再加上信息不畅通，牧民们最初与外界交往时，经常是吃亏上当。
比如，由于不知道外面的市场行情，做生意时根本不会讨价还价，城里的汉人到草地买牛羊时经常带着白酒，到了吃饭的时候牧民们总是会热情地招待客人，一起喝酒吃肉。外面来的人喝酒不实在，很会算计，有时候把牧民灌醉之后，就趁机谈价钱。在过去，两瓶60度的“二锅头”换牧民们一只羊的情况经常发生。自从有了电视以后，牧民们从电视节目里观察别人在怎么生活，怎么为人处世，也在看别人的同时认识到了自身的差距和不足，而其中最重要的是对外面多变的市场行情有了了解和把握，减少因信息不畅所造成的经济损失。笔者在嘎查期间，亲自看到外面的“老客”（小商贩）来草地收购牛，老客坚持按春天的价格成交，经常看电视并且了解市场行情的牧民坚决不同意，说：“电视上天天说猪肉价格在上涨，吃不起猪肉的老百姓肯定会吃牛羊肉，现在牛羊肉也在不断提价，我们不能按以前的价格给你。”事后敖登告诉笔者，刚才卖出的两头牛比春天出售的两头牛多卖出700多块钱。
一位曾经在辉苏木文化站工作过的中年鄂温克人介绍说，自从牧民家里有了电视机，就等于在家庭办起了一个文化站、图书馆和小剧团，电视已成为牧民与外界沟通的桥梁和纽带，成为牧民生活的一部分：
其实有了电视之后，我们牧民都很喜欢看，我们不但大人看，也支持孩子们多看。作为家长，我们书读得少，什么也不懂，教不了孩子更多的东西。草原上的孩子和外面的孩子比起来，他们知道的事情太少了，电视能告诉他们更多的事情，我们家长不限制孩子看电视。
由于环境的原因，生活在草原上的孩子在眼界、知识、能力以及观念等方面与外面的孩子相比确实存在着一定的差距。笔者接触过一个六岁女童，她在市区海拉尔的民族学校上过一年学前班，能讲较为流利的汉语，笔者经常带着她玩儿。这个小女孩聪敏、懂事、会照顾人，有着很优秀的品质。但是由于从小在草原长大，她生活的周围没有商店，没有琳琅满目的商品的诱惑，因此，这个六岁的小女孩没有消费意识。笔者曾经拿出多种币值让她辨认，她只认出一张两角的纸币，其余的都不能加以识别。
鄂温克牧民已经充分认识到草原孩子与外界孩子在知识获取方面存在着差距，而且这种知识方面的差距最终会导致能力方面的差距。为了缩小差距，有些牧区家长积极鼓励孩子们看电视，认为好的电视节目能够寓教于乐，不但开阔眼界、增长知识，而且是对儿童进行思想、品德和情感教育的好途径。
巴彦托海镇鄂温克中学的一位教师讲了她的忧虑。近年来，广播电视在鄂温克族自治旗发展很快，但是，鄂温克语的广播电视节目却很少，尤其是电视，除了偶尔能看到鄂温克语的节目之外，其余的基本上是汉语节目。鄂温克族是一个古老的森林民族，有自己的语言，没有自己的文字，过去学生们书面语言多采用蒙语，现在越来越多的家长为了让孩子更好地适应社会，直接把孩子送到汉语班学习汉语。在学校接受汉语教育，广播电视中又难以听到鄂温克语的节目，作为母语的鄂温克语言，正在逐渐在青年一代中消失。她说：“我赞同学生们看电视，学习先进文化是必然趋势，如果在学习先进文化的同时能保留本民族一些优良传统应该会更好。”
三、青少年对电视内容的认知——流行和时尚的展示器
在草原鄂温克人中，青少年是电视受众中最没有语言障碍的群体，他们对电视的认知也因为语言的优势和视野的开阔而与老年鄂温克和中青年鄂温克人有着明显的不同。笔者在辉苏木和乌兰宝力格嘎查曾经多次与鄂温克青少年进行交谈，而且还通过问卷方式向他们了解对电视的评价和对电视节目的偏好。由于家长对教育的重视，鄂温克青少年基本上都在鄂温克自治旗巴彦托海镇或者海拉尔读过初中或者高中，汉语讲得非常流利，没有语言的障碍。只要一打开电视，很多精彩纷呈的电视节目如动画片、智力竞赛、各种歌舞晚会、电影、电视剧、小品以及各种类型的访谈类节目他们都能听得懂，看得明白。作为一种声画俱全的优势传播媒介，电视能开阔视野、开动脑筋、活跃思维、丰富知识和丰富业务生活等方面的作用受到鄂温克青少年的普遍认可。
由于笔者的访谈和问卷调查是在暑假中进行，此时也是鄂温克青少年在草原家中度假、打草还没开始的季节，他们有足够的时间和笔者聊天并配合笔者填问卷。其中接受笔者访谈并配合笔者填问卷的青少年共有30人，他们当中男生有18人，女生有12人，年龄基本上在15至20岁之间，大部分是在校的初中生和高中生，其中有3位是刚离校不久，在家帮助父母从事畜牧业生产。总体而言，鄂温克青少年对电视节目的评价以积极倾向为主，在“下列关于对电视的说法，你是否赞成”的12个问题中，关于“电视使我们增进了对本地区、本民族以外的各种事情的了解；电视丰富了我们的文化生活，满足了我们的精神需要；电视使我们不断接受新事物，对思想观念的转变产生很大的影响；电视节目能够提供生活服务，引导消费；丰富多彩的电视节目，已经成为对青少年辅助教育的工具和看电视使大家有了更多的聊天话题”这6个方面的说法基本上持赞同意见。呼伦是一位在海拉尔就读的高中二年级学生，他非常健谈，观点也有一定的代表性。他认为，电视既是休闲娱乐工具，更是获取知识的有效工具，尤其是政治、地理和历史方面的知识，看电视比看书本更容易接受，而且记得更牢。比如中央电视台的《探索.发现》栏目，设立了战争、自然、地理、近代史等体裁，把历史、地理、自然和科学等知识用讲故事的形式播出，很受高中生的欢迎，学校还向学生推荐看这个节目呢。由于草原教育资源匮乏，大部分鄂温克牧民把孩子送到120多公里之外的巴彦托海镇或者海拉尔就读，因为往返路途遥远，学生们平日里住校，周末或者节假日回家。无论是在学校还是在家里，学生身份的鄂温克青少年看电视的时间都很有限。在学校，由于学习紧张或者学校有统一的规定，许多同学在上学时并没有多少时间看电视，只有在周末回到家里，在帮助父母干完家务活之后才会有时间选择收看一些电视剧、娱乐新闻、综艺节目和一些体育赛事来放松心情。
在关于电视说法的12个问题中，有关电视负面评价的方面有4个，即“长期看电视会导致马背上的民族运动量明显减少；电视节目中的不良内容容易给青少年带来不好的影响；看电视占去了大量时间，影响亲朋邻里之间的交往、走动；电视节目丰富多彩，真正喜欢的节目不多或者想看的节目收看不到。”对于电视的这些负面评价，大部分鄂温克青少年给予否定，尤其是“长期看电视会导致马背上的民族运动量明显减少和看电视占去了大量时间，影响亲朋邻里之间的交往、走动”这两个方面全部持否定态度。在他们看来，鄂温克族青少年在学习和劳动之余虽然喜欢看电视，但是他们并没有长时间坐在电视机前而忽视其他该做的事情。笔者在苏木和嘎查调研期间发现，鄂温克族青少年很少以自我为中心，比较体谅父母，懂得谦让，尤其是对长辈很尊敬。在看电视时，家长们喜欢锁定内蒙古卫视蒙语频道的节目，而受过教育视野较为开阔的青少年则对汉语节目情有独钟，尤其是对港澳台以及韩国节目更是感兴趣。阿尼玛的话很有代表性：
我们好多学生都不喜欢看蒙语节目，尤其是电视连续剧，翻译成蒙语之后，就没有以前汉语节目中的那种幽默感了，有好多话听起来也不是那个意思。在那么多的频道中，我最喜欢看星空卫视的节目，很搞笑，看得开心。但是家里只有一台电视，父母们不喜欢看汉语节目，我们就和他们一起看蒙语节目。每年大年三十的时候，我们特别想看中央台的春节联欢晚会，但是父母们看不懂，我们就先陪着他们看蒙语台的节目，第二天我们再看中央台的重播。
总的来看，鄂温克族青少年对电视节目的认知是以积极评价为主，丰富多彩的电视节目能够增长知识，开阔眼界；放松心情，加强沟通；形象鲜明，记忆深刻；丰富情感，愉悦生活。他们认为：少了电视，就少了一个好伙伴；少了电视，就看不到外面世界的精彩；少了电视，就少了见识，少了激情，少了评头论足的话题。至于电视使青少年花去了更多的看书学习时间；电视节目看得太多了不易保持注意力集中、做事容易感到疲倦；长时间看电视也会对眼睛产生影响，视力明显下降，甚至戴上眼镜；有了电视，孩子便不再喜欢出门，靠待在家里安安稳稳的看电视来打发时间，以至于由此造成与别人交往的机会减少，甚至邻里间也很少来往等诸多负面评价并不是很赞同。鄂温克青少年不太赞同电视的负面影响并不意味着电视节目对他们没有产生负面影响，而是由于他们电视接触行为不频繁，负面影响不明显而已，又由于家长们对他们看电视这一行为没有什么偏见，基本上持赞同和鼓励的态度，把电视看成是提供知识营养的机器，这些都会淡化电视的消极作用。
