6.让同学之间自我教育和帮助。身边学生的现身说法，对于教育问题的学生更有说服力。譬如，可以让优秀的同学说说自己是怎样对待每一项工作的，自修课或周末在家是怎样对待学习，如果遇到干扰因素是怎样克服的。也可以让学习进步快而原来意志力不好的同学，讲讲自己是怎样克服困难的。另外，也可让意志强的学生坐在这类学生身边，在他违纪时及时进行提醒，对他的不良习惯及时予以纠正，这样也会取得较好的效果。
综上所述，文中的郑老师和方老师都做到了以下几点：加强家校联系，了解问题产生的原因；家校合作，共同进行教育；多与孩子沟通，晓以利弊，使孩子自己意识到改变的重要性与迫切性；多提醒，少责骂，使孩子明确改变方向；因势利导，监督孩子坚持。而利用优秀学生教育资源方面还需加强。
理论拓展
意志，是一个人决定达到某种目的所产生的心理状态。而意志力，则表现为一个人实现自己生活、学习、工作直至人生目标的重要品质，同时，也是一个人克服困难，跨越障碍，解决矛盾的心智力量。它包括自觉性、果断性、坚韧性和自制力。孟子云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”可想而知，培养孩子的意志力，是非常重要的教育课题。那么，我们该如何培养孩子的意志力呢？
1.从明确和落实小目标做起。意志意志，首先要有“志”。志，即是目标。所以，培养孩子的意志力，首先要目标明确。谈到意志力的培养过程，让我们先从小目标入手。
比如在学习上，不能泛泛地要求孩子“坚持学习”，而要将目标具体化、数量化，如：坚持每天写一篇日记；每天背20个单词。随着每一天的坚持，孩子的信心就会增强，从开始的意志和毅力，变成了习惯。孩子从中可以发现意志力的重要作用，从而不再恐惧较高的目标。需要注意的是，目标不要太低，这样起不到训练意志力的作用；同时又不能把目标订得太高，这样孩子很难达到目标，就容易放弃，使锻炼变成了打击。更需要提醒的是，目标的确立，是孩子认同的，而不是我们强加的，这样，才能使孩子心甘情愿地实践“意志力”的锻炼和提高。否则，在一种被强迫的心理下去完成任务，孩子会产生对抗心理，最终难以实现训练目的。
2.培养学生的专注力。培养孩子的专注力，则非常有助于增强孩子的意志力。没有专注能力，就会小猫钓鱼式的，在没有完成手头任务的时候，就好奇于其他的目标。所以，培养孩子的专注能力，使专注的时间越长，学生的自我管理能力就会越益得到提高，孩子就会对自己的愿望实现充满信心。情绪的控制在实现目标过程中，各种干扰的思想会露出头来，消磨人的意志，这时，可以通过一些激励的口号、故事、名言、经验等，来帮助孩子调整情绪和思想，使孩子重新确立信心。有的家长为了培养学生的专注力，就让孩子去学书画，让他（她）在规定的时间内完成。有的则是让子女在做家庭作业时进行训练。即在做好准备的情况下，让子女在规定时间内保质保量地完成作业，并进行认真的检查，也可让程度相当的两个同学在一起认真完成。这样多次训练，也会促进子女（或学生）意志力的提高。爬山、行走、长跑等，对于培养孩子的意志力同样非常有效。
有时，也可采用通过小步子反馈来达到学习目标的“连锁塑造法”。即开始让孩子或学生学习20分钟，完成后，允许他做15分钟他喜欢的事情作为奖励；经过一段时间训练达到后，就要求他连续学习30分钟，如能达到，就让他自由活动10分钟，或者给予其他奖励。这样逐步要求，使他再增加认真学习时间，达到坚持专心的目的。
3.用历史上典型的故事（榜样）进行激励。初中学生具有容易接受生动、形象化教育的年龄特征，意志行动的独立性还未成熟，“受暗示性”较强，用榜样激励，有时要比规则、批评效果要好。如：中国历史上杰出的历史学家司马迁的故事就很有说服力。司马迁从小饱读经书，青少年时遍游名山大川，38岁时，子承父业，做了太史令。此时司马迁开始为撰写《史记》做资料收集整理工作。经过5年的准备，太初元年（公元前104）司马迁正式开始了《史记》的著述工作。可惜这种平静的生活，只过了5个年头，天汉二年（公元前99），司马迁即因李陵事件的牵连被判刑。按照当时的法律，死罪也可以用钱赎免，但由于“家贫”，财源不足以自赎。为了能继续著述《史记》，他只得身受“腐刑”，以此免除死罪。
司马迁在受腐刑之后，“是以肠一日而九回，居则忽忽有所亡，出则不知所如往”，精神上遭受的创伤是十分严重的。但是司马迁没有因此而消沉下去，他想到西伯囚于羑里，而演《周易》；孔子因厄而作《春秋》；屈原遭放逐，遂作《离骚》；左丘双目失明，竟著《国语》；孙子遭膑刑，仍著《兵法》；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；诗三百篇，大抵圣贤发愤之所作为也。于是他痛定思痛、忍辱负重，以古人成大事者的精神为寄托，倾注全部心血，发奋著述《史记》。终于在汉武帝征和二年（公元前91），完成了《史记》这部浩瀚的历史巨著的写作。司马迁的《史记》被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
司马迁超越常人的意志力由此可见一斑。
还有保尔·柯察金、居里夫人等，给我们做出了榜样。也可用身边意志力强的同学为榜样，对学生进行教育。
4.用实验数据加以证明。用实验数据加以说明，很有说服力。如美国科学家曾经做过这么一个有趣的实验：研究人员将几个4岁的小朋友分别请进实验室，每人分发一颗棉花糖，并当即提出两种选择：马上就吃，只能吃到一颗棉花糖，如果等20分钟才吃，那就可以得到两颗棉花糖。
科学家通过观察发现，有些小朋友当即就把棉花糖吃了，而有些小朋友则想方设法抗拒糖对自己的诱惑，熬过20分钟，终于得到两颗糖的回报。
研究人员后来通过多年的跟踪研究发现，能抗拒糖对自己诱惑的小朋友，长大后意志力顽强，办事有主见，适应性强，成功率高；而其他的小朋友长大后大多性格柔弱，缺乏竞争意识和独创精神。
可见意志力的培养还得从小做起，从日常生活中的小事做起，从性格培养做起。从小养成良好的习惯，这样对于增强意志力才会大有帮助。
5.采用结果联相法。要权衡利弊。普罗斯教授对前往他那儿咨询的人劝告说，可以在一张纸上画好4个格子，以便填写短期和长期的损失和收获。假如你打算戒烟，可以在顶上两格上填上短期损失“我一开始感到很难过”和短期收获“我可以省下一笔钱”；底下两格填上长期收获“我的身体将变得更健康”和长期损失“我将减少一种排忧解闷的方法”。通过这样的仔细比较，找到好的结果，就能聚集起戒烟的意志力。
主动的意志力能让你克服惰性，把注意力集中于未来。在遇到阻力时，想象自己在克服它之后的快乐，你就能坚持到底。
6.要坚定决心、自我加压。玛吉·柯林斯是美国加州的一位教师，对如何使自己臃肿的身材瘦下来十分关心。后来她被选为一个市民组织的主席，便决定减肥6公斤。为此她购买了比自己的身材小两号的服装，要在3个月之后的年会上穿起来。由于坚持不懈，柯林斯终于如愿以偿。
早在1915年，心理学家博伊德·巴雷特曾经提出一套锻炼意志的方法。其中包括从椅子上起身和坐下30次，把一盒火柴全部倒出，然后一根一根地装回盒子里。他认为，这些练习可以增强意志力，以便日后去面对更严重更困难的挑战。巴雷特的具体建议似乎有些过时，但他的思路却给人以启发。例如，你可以事先安排星期天上午要干的事情，并下决心不办好就不吃午饭。
7.要会痛骂自己。然而光知道收获是不够的，最根本的动力产生于改变自己形象和把握自己生活的愿望。只有在感情因素被激发起来时，自己才能真正加以响应。
汤姆每天要抽三盒烟，尽管咳嗽不止，但依然听不进医生的劝告，而是我行我素，照抽不误。“有一天，我突然意识到自己真是太笨了。”他回忆说，“这不是等于‘自杀’吗？为了活命，得把烟戒掉。”由于戒烟能使自己感觉更好，汤姆产生了改掉不良习惯的意志力。
8.要去掉客观因素。有位心理学家在对戒烟后又重新吸烟的人进行研究后发现，许多人原先并没有认真考虑如何去对付香烟的诱惑。当别人递上一支烟时，便又接过去吸了起来。
如果你决心戒酒，那么在任何场合里都不要去碰酒杯。倘若你要坚持慢跑，即使早晨醒来时天下着暴雨，也要在室内照常锻炼。
坚强的意志不是一夜间突然产生的，它在逐渐积累的过程中一步步地形成。中间还会不可避免地遇到挫折和失败，必须找出使自己斗志涣散的主观原因，才能有针对性地解决。
9.要学会注意转移法。一种是转移客观因素，也就是被动转移，即转移目前所在的不良环境。如案例二中王浩从外婆家搬出或不与外婆同住一个房间。有的老师将会讲话的同学座位错开等。第二是注意的主动转移。也就是在环境不变的情况下，努力改变自己。比如有的同学以前容易与其他同学讲话，为了有效改变，就在自己的桌子上或桌子反面写上提醒自己的相关名言警句；或看一些有趣的课文，做一些感兴趣的作业等。
10.与学生签订协议并进行监督。有些行为习惯不良、意志薄弱的“特别”学生，教育难度比较大，自我控制更难。对此，我觉得与之签订协议的方法较有效。如案例一中的小天，可以与之签订如下协议（供参考）：
改正缺点协议书
甲方：班主任郑老师
乙方：小天
小天是个聪明、上课积极发言又热心为集体服务的学生，如果小天对自己严格要求，遵守下列规定，将会改掉不足，取得明显的进步。甲方（班主任）的要求是：
①上课前，做好准备；上课时不许做小动作。不许随便动用文具。
②上课不许插嘴，要发言先要举手。得到老师同意后方可发言。
③自修课不东张西望，不许起哄，不许随便讲笑话。
如果你一周内做到上述要求，将会获得如下奖励：
①你喜欢的篮球杂志一本（不许在上课、自修课看）；②体育活动课可以邀请老师与你一起打球；③可以在周末请老师专门为你解决学习上的疑难问题。
如果做不到，愿意接受下列惩罚：
①一周内不许打球；②写一篇反省文章；③到操场上跑步3圈。
如果甲方班主任没有履行协议，向乙方同学作书面说明并向全班同学道歉。
此协议自签订之日起生效。
注意，制订协议时，语言要简单明了，语气要委婉，要求要具体、有针对性、可操作性。
为了切实履行协议的要求，还应建立协议监督小组，如班委成员。对这位同学进行提醒和监督。具体方法是：
①每日观察询问并填写下列记载表。
观察对象/存在问题/今日优点/今日缺点/备注
②每日提醒。每天放学前，班主任安排小组成员与协议同学进行一次交流，提出其进步和不足之处。
③其他方式提醒。如制作卡片，将情况填写其上，让这位同学贴在课桌的反面或床沿上，以便及时提醒。
④颁发“成功卡”。协议到期后，班主任应组织班委成员根据协议要求，对这位学生进行考核和民意测评。若达到要求，就颁发“成功卡”，在班里通报表扬，并履行协议所定的奖励及承诺。
