一、思考撞开才智的大门
人的思维，有了不起的能量。任何创新的成果，都是思考的馈赠。人世间最美妙绝伦的，就是思维的花朵。思索是才能的“钻机”，思考是创造的前提。因此，潜心思考总是为成功之士所钟情。“书读得多而不加思考，你就会觉得你知道的很多，而当你读书而思考得越多的时候，你就会清楚地看到你知道的还很少。”这是哲学家伏尔泰的体悟。“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”爱因斯坦如是说。
牛顿敞开心扉：“如果说我对世界有些微贡献的话，那不是由于别的，而只是由于我的辛勤久的思索所致。”思想家狄德罗坦言自己的治学之道：“我们有三种主要的方法：对自然的观察、思考和实验；观察搜集事实；思考把它们结合起来；实验则来证实组合的结果。对自然的观察应该是专注的，思考应该是深刻的，实验则应该是精确的。”
周恩来也盛赞思考的力量：“思之，思之，神鬼通之。”将一半时间用于思索，一半时间用于行动，无疑是人才的成功之道。不懂得运用思索这一“才能的钻机”的人，是难以开掘出丰富的智慧矿藏的；不善于思考的人，就不能举一反三，触类旁通，享受创新的乐趣。赢得一切、拥抱成功的关键，在于你能不能积极地思考，持续地思考，科学地思考。
在工作中，要战胜困难，达到理想的效果，深思熟虑是不可缺少的条件。在科学、艺术创造中，在规划方案、产品设计、经营运筹中，在理论体系的构筑中，思考具有不可替代的功能。世界上一切革新、发明、创意、主张，都是思维的产物。科学的思考，创造了五彩斑斓的世界，推进了文明的演进。长时期的持续思考能创造奇迹。睡梦也是思考的延续。有时，甚至在梦中也会有所得。在科学史上，这种“奇迹”比比皆是，缝纫机的发明即是一例。当时，埃利阿斯·豪将全部财富均投资于缝纫机的发明，但这个项目的最后一个问题，即缝纫机针的针孔应设在什么部位？经千思万虑，都得不到确切的结果。有一次，在睡梦中，他见有一群野人在他周围唱歌、跳舞，蛮族王下令他必须在24小时之内制成缝纫机的针，若是超过规定时间，就将他放进大锅煮熟给大家分食。他烦恼万分。突然，他发现野人手中的长矛，在尖刺上有个孔。他终于找到了答案。他惊醒时，是夜里3点钟。于是，他急忙起床，赶到工作室，借梦中得到的启示，完成了世界上第一台缝纫机的设计。
二、独立思考与“脑力激荡”
思维的独立性，是人们进行创造活动的必要前提，也是脑力劳动的本质特征。凡是有作为的人才，都具有极强的独立思考的能力。培养独立思考的能力是许多教育家、科学家们所高度重视的。陶行知的一首打油诗中说：“我有几位好朋友，曾把万事指导我。你若想问其姓名，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何如、何时、何地、何去，好像弟弟与哥哥。还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向贤常请教，虽是笨人不会错。”
爱因斯坦则鲜明地表示，学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考能力的个人。“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位。”
独立思考，要有无拘无束的自由空间，没有杂事的纷扰，没有物欲的冲击，没有他人的强求，这种思考环境才是最为珍贵的。独立思考是思维的主要形式，但不能排斥沟通讨论。交流切磋是推进思考，激发脑力运行的有效形式。可以组织一个“脑力激荡小组”：几个人在一起，针对某一个问题，各尽所能地提出所有可以想到的解决方案。不要轻易“枪毙”他人的意见，不论什么古怪离奇的点子，都要予以保护，使每个人的思绪在天马行空的状态下，尽情发挥想像力，直到将大家的点子掏空，再将它记录下来。
经常参加各种讨论会，进行思维碰撞，引进源头活水，是增强思考活力的好方法。这种交流，有时可以是同行间的思想撞击；有时，在不同行业、不同地域的人之间，探索某一个问题，由于少有束缚，常会撞出新的火花。当你思考某一领域的课题时，翻阅一些相关的书刊，就仿佛与许多各抒己见的智者谈话，你就可能会受到新的启迪而“心有灵犀一点通”。
三、培养创造性思维能力
传统的思维是复制性思维，即在思考问题时以过去遇到的相似问题为基础。对于一般人，遇到新问题时，常会与以往的经验相比较，而后即选出以经验为基础的解决该问题的方法，并沿着确定的方向去解决问题。因为有经验奠基，故我们对这种方法的可靠性坚信不移，形成定势，也不愿探索其他更佳的方法。这种思维方式常易导致思想僵化。若你永远按照惯常的思路去思考，你得到的永远是原有的东西。所以，想别人不敢想的，你已经成功了一半。
创造性思维是潜伏在你头脑中的金矿，它绝不是什么天才之类的独特力量和神秘天赋。创造性思维运用于你的口才，可以顺利解决大到宏伟的计划，小到日常纠纷中的难题。那么，什么是创造性思维？创造性思维是9美元到28万美元的差距。有一个艺人举着一块价值9美元的铜块叫卖：价值28万美元。人们不了解，就问他怎
么回事。他解释说：这块价值9美元的铜块，如果制成门柄，价值就增为21美元；如果制成工艺品，价值就变成300美元；如果制成纪念牌，价值就应该达到28万美元。他的创意打动了华尔街一位金融家，结果那块铜最终制成了一尊优美的胸饰——一位成功人士的纪念像，
最终价值为28万美元。从9美元到28万美元，这就是创造性思维。你可能会说：我不知道我为什么没有创造性，总是说一些干瘪瘪的、不受欢迎的话。心理学的实验表明：人在5岁的时候，创造力达90％；在17岁的时候，创造力是10％；20岁～45岁之间，创造力只有5％。这说明创造性在成长的过程中被逐渐压抑了。最关键的问题是你的心态及观察问题的方法。当你消极不振时，你就会怀疑一切，从而武断地认为自己没有创造性思维，从而把自己的思维封闭了起来。从自我压抑的阴影中走出来，是开拓你的创造性思维的关键。创造性思维的行家遇到问题时，常会思考：能有多少种方式分析、解决这一问题？怎样反思这些方法？他们会对解决某问题提出多种思路，多种实施方案，有些方法则是以往未出现过的，独辟蹊径的。诺贝尔奖得主理查德·费因曼每遇到难题时，总会萌发出新的思考方法。他认为不理会以往思想家们如何思考问题，而是创造出新的思考方法，是自己成为天才的奥秘。
创造性思维要求思考问题应该多视角，要善于发现别人没有涉及过的新角度。科学家、艺术家达·芬奇说，为了获得有关某个问题的构成知识，首先要学会如何从许多不同角度重新构建这个问题。当达·芬奇发现自己对某一问题的观察首选的角度太偏向于以往的传统方式时，他就会不断地转换视角，重新构建这一问题的思路。这样，每转换一次角度，都加深了对该问题的认识，导向了事物的深层和本质。此外，还要善于将不同对象放在一起加以比较。善于在看上去没有关联的事物间建立起联系，从而发现别人所看不到的东西。同时，还要有从对立的角度思索问题的能力。物理学家、哲学家戴维·博姆指出：“天才之所以能够提出各种不同的见解，因为他们可以容纳相对立的观点，或两种互不相容的观点。”玻尔认为“对立的思想纠结缠绕为新观点的奔涌而出创造了条件”，能使“智力活跃起来并创造出一种新的思维方式”。抛弃阻挡你的创造性发挥的成见与垃圾，在广阔的天空下，做一只展翅翱翔的雄鹰，用敏锐的眼睛观察生活，毫无畏惧地面对生活，你会发现，你的思维将引导你走向一个无限美好的阳光地带。
四、综合性思维
在生物学领域，杂交能优化品种、改良品种，杂交创优已成为世人的共识。其实，在思维领域，杂交创优，也成了科学发展的一大规律。多学科、多领域的“杂交”，使许多新创意、新构想、新产品应运而生。在博通的基础上进行思维杂交，是古今学者的成功之道。著名学者、作家钱钟书的《管锥篇》一书，囊括了古今中外近4 000位著名作家的上万种著作中的数万条资料，内容涉及广泛的社会、人文科学。对众多学科的知识进行比较、评说，再做出结论，这是一部充满人生感悟和洞察的书。它谈愚民、谈酷吏、谈冤狱、谈文艺、谈方正圆滑、谈世道人心，是一本纵横捭阖、浩浩荡荡，如大江一样奔腾的煌煌巨著。钱先生的真知卓识源于他综合思考的治学方法。他认为要多读书、多比较，从中发现问题，认真思考。在许多时候则需变换视角，发掘新意，旁通连类，达到“通识”。他这样做学问，可以从“旧相识进而成真相知”，即如歌德所言，达到“能入、能通、能透”。能入、能通、能透，才能进出自如，免于蔽见。钱钟书长期在“孤独”中培养出生命的韧劲，抗衡着外界的各种压力，沉潜钻研学问。他手不释卷，勤于思索，敏于感悟，并善于在多学科中进行比较、开掘、“杂交”思维，成为一代博大精深的学问家。
你要锻炼自己的综合思维素质，要善于将多领域、多方面的知识杂糅、融合在一起。在知识经济新时代，更需要善于进行思维杂交的两栖型人才，更需要众多的科学与管理联姻的组合型人才，重视科学人才与管理人才的“结盟”。可以说，科学家离开企业家寸步难行，企业家离开科学则一事无成。那种科技人员拼命发明第一流成果，而企业却在大量生产三流产品的现象，再也不能存在下去了。
民办科技实业家陈天生，有志于在科技与企业之间架起一道金色的彩练，使科学技术真正成为促进社会发展的第一生产力。陈天生将自己看作一名“装配工”。他认为，科技工作者、经营管理者、科技、经济、市场，都是一个个零部件，只要将它们优化组合，就可“装配”成一部高速运转的社会列车。他创办的智力高技术产业发展中心，最大限度地开发了科技人员的智慧，同时建立了遍及全国的庞大的市场网络。通过他们的“组装”、“调配”，使可视电话、节能型电热材料、新型材料、肥力高、新型的能使有机物质分解的地膜等科技产品，陆续走向市场，显示了雄厚的竞争实力。陈天生因其“在科技工业化方面的卓越贡献”，被载入英国剑桥世界名人传记中心编印的《世界名人录》。
在知识经济时代，交叉学科蓬勃兴起，各类知识从分散走向融合，各学科之间的界限也出现了模糊化的趋势。为了适应这种知识大融合的趋势，世界各国的教育也都作了调整，变得有利于学生拓宽知识，深化专业，开发创造思维，有利于调整传统教育体制、改良高校专业设置以及培养新生的学术力量，有利于人才打实学问基础，促进多学科兼容、融通。在我国，一些高校也对此积极进行了改革，以培养善于进行多领域思维杂交的人才。
