现实例子
情境一：小学生大海在学校骂人，老师找到孩子的父亲，没想到父亲竟然一巴掌打过去：“你他妈跟谁学的？”大家说说看，孩子到底跟谁学的？
情境二：街边，一个小孩和另一个孩子打了起来，妈妈知道后向他挥拳打去：“让你小子打人。”孩子哭着说：“你不是也打人，你老是打我。”只见妈妈又一拳头挥去：“我是你妈妈，我有权打你。”
情境三：邻居家的豆豆不喜欢劳动，爸爸劝说豆豆帮忙做家务，豆豆说：“为什么要我做家务？”爸爸回答：“要爱劳动啊。”豆豆反问：“你怎么从来不做家务？”爸爸吼道：“我要上班，要挣钱。”
情境四：有一位妈妈，总是凶巴巴地命令儿子学习，儿子不愿意，妈妈冲他大吼：“你必须学习，不学习还得了。”孩子生气地冲妈妈喊道：“学习那么重要，你为什么从来不学？”妈妈理由充足：“大人用不着学习。”
反省
在21世纪的今天，仍然有相当多的父母自认是“一家之主”，觉得自己享有特权，可以对孩子任意发号施令，甚至为所欲为。
正如鲁迅先生描述：“他们以为父对于子，有绝对的权力和威严；若是老子说话，当然无所不可，儿子有话，却在未说之前早已错了。”直至现在，仍有许多人深受“父为子纲”思想的毒害。在这些人看来，一旦为人父母，对于孩子，自己就高高在上、拥有特权。对这些父母来说，孩子必须绝对服从自己，而自己却不懂以身作则。一旦孩子有所反抗，便被冠上“顶撞”、“不孝”的罪名。
在这样的家庭中，父母处于支配地位，孩子处于被支配地位。这种不平等关系，使孩子长期受父母自发行为的压抑，心灵在不知不觉中受到了伤害，心理状态也遭受了缓慢而持续的创伤，正如蒙台梭利说过的那样：“当一个儿童受到成人压抑时，他就不能发展和成长。”
提高认识
现代人所处的新时代要求人们自尊、自爱、自强、自信，具有开拓进取的精神。这种现代人的造就，只有在充满民主平等的家庭氛围中才能实现。
案例中的父母，自恃长辈成天端着家长架子不讲道理，以势压人，既不尊重子女人格，又毫无以身作则的意识，其恶劣言行和错误思想无疑会给孩子造成不良影响。
由于缺乏科学的教育观念，我们在不知不觉中将自己和孩子都放错了位置。我们必须认识到在人格上，孩子们与成人是平等的，父母应给孩子应有的平等。
现代父母应树立这种观念：“我是你爸爸/妈妈”，意味着以身作则教育孩子的责任与义务，而非耍威风、搞特权的借口。
或许有人要问：“孩子与成人毕竟不同，父母与孩子总不能处处一样吧？难道父母不需要权威吗？”
正如我们在第三章所说，为人父母首先要正确理解教育理念的内涵，不能一知半解。对于“平等对待孩子”这一理念，同样需要父母正确地认识。
提高认识
1）平等对待与权威不矛盾。为了教育好孩子，父母需要建立权威，但父母的权威不该建立在对孩子的压抑上，更不能对人、对己双重标准，这么做无法建立真正的权威。真正的权威是要让孩子“心服口服”，是要赢得孩子的爱戴而不是让孩子害怕。平等对待孩子与建立权威并不矛盾。只有懂得平等对待孩子，并以身作则的父母才能真正树立权威。我们应以真正的权威为前提，构建民主平等、亲密合作的亲子关系。
2）平等对待并非父母与孩子处处一样。孩子毕竟是孩子，他们的身心特点与成人必然有着很大区别，父母不能以成人的标准要求孩子，而应以孩子的身心特点为依据教养孩子。然而平等地对待孩子，与依据孩子身心特点、个性特征教养孩子并不矛盾。平等对待并非抹杀差别，而是反对“压抑”与“专制”，要求父母尊重孩子的人格，建立民主的教养方式。
3）平等对待不等于不教育。平等对待孩子，并非许多人误解的放纵和不作为，而是要求以科学的方式引导教育孩子。平等对待更不是不教，而正是对教育的重视，对教育方式方法的注重，是换一种心态、换一种方式教育孩子，为的正是取得更好的教育效果。
请一定牢记：平等、尊重、信任等教育观念不是不教育、无作为，而是要求父母重视教育的方式、方法，以便取得更好的教育效果。
教育应人性化，教育者对受教育者人格的尊重和平等的态度不会有碍教育，而是教育的前提，是良好教育效果的有力保证。
在今天大力提倡科学、民主、平等的时代，孩子们独立自主的意识不断增强，封建家长作风在家庭教育中是行不通的。父母的压制势必会引起孩子的反感、抵触，甚至是直接对抗。所以说，不是孩子不合作，而是我们不懂如何赢得孩子的合作。
父母必须打破传统的辈分观念，放下高高在上的架子，不以辈分压人，不搞特权和双重标准，做到以科学的方法启发、开导孩子，并以身作则。
