满足不等于迁就
虽然我一直强调,请满足婴儿期(0~3岁)孩子的所有需求,但我们要做的是满足孩子而不是万事迁就孩子。因为满足不等于迁就!满足表达的是接受者的感受,是指接受者对已得到的感到足够了。而迁就表达的是给予者的态度,指的是给予者降低自己的要求,曲意将就。满足是对用合理的方式提出的合理要求进行的给予行为;迁就是即使孩子用不合理的方式提出不合理的要求,可为了息事宁人,家长也进行给予。二者不能混为一谈,前者关注的焦点是在对方身上——接受方,后者关注的是自己——给予方。
正确的给予不是溺爱
对于婴儿期的孩子来说,没有溺爱只有错爱。而只要是基于以下这两个方面的需求,都应该正确地满足并给予他:一、生理需求。吃、喝、拉撒、睡;二、心理需求。到陌生的地方要抱、见到陌生人往大人后面躲、离不开妈妈或黏亲人、说不清楚需要时耍赖、什么事都想自己动手、爱玩米、对厨房及一切新鲜的事物感兴趣,有强烈的“破坏”欲等,这些都是孩子需要得到满足的地方,而我们只要能正确地给予就不是溺爱。
合理是给予的标准,正确是给予的方式
如何才能满足而不迁就孩子呢?其关键的部分就是要把握好合理的标准,即使是上述说到的心理需要,也需要用合理的方式才能得到。
正确的给予方式是:
一、对于用合理的方式提出的合理的要求及时给予。比如:见到陌生人往大人后面躲,这时我们就要蹲下来拥抱他,或将宝宝抱起来,给予他足够的安全感,再跟陌生人交流;而不是强拉着孩子去跟陌生人接触,让他产生恐惧、害怕的心理。
二、对于用不合理的方式提出的合理要求,教会孩子用合理的方式提出来后再给予。如当孩子要某个东西,又哭又闹只为得到时,就要用《宝宝长脾气》里的方法,让孩子知道用合理的方式表达自己的需求,就一定会得到满足。而不能一味迁就,一哭就满足,让孩子觉得只要一哭,大人就害怕了,就会满足他,于是,就这样学会了用“耍赖”的方式来提要求,这种给予的方式是错误的。
三、如果你觉得宝宝的要求不合理,请思考用合理的方式来满足他。比如:宝宝喜欢玩水,对饮水机的兴趣总是有增无减,而大人通常觉得玩水是不合理的。那有哪些不合理的地方呢?让我们先来看下:
1.水弄到身上、地下,增添了打扫的麻烦。
2.万一忘记关开关,就会被烫到。
3.浪费水。
再来看玩水的好处,宝宝在接水的过程中,可以使以下能力得到发展:手眼协调能力、控制水量的目测能力、应变能力、认识颜色跟水温的关系、自我保护的能力。好处如此之多,为什么我们不运用他的兴趣来培养呢?因此,我们现在就要思考怎样让宝宝玩水才叫合理:
1.及时提示。宝宝开蓝色笼头啊!红色的会烫。
2.主动发出请求并量化。这样不仅满足了他的探知欲更激发了他的视觉空间智能的发展。就是不管哪位家人想喝水时,都会主动请求宝宝帮忙去接,并说出具体要求的水量:“宝宝,麻烦你帮妈妈接半杯水啊!谢谢!”或者是在杯上比画出水位:“请帮我接到这个位置吧!”也可以准备一个不干贴作为标识,将需要的水量标记出来。总之,在生活中,激发孩子智能发展的事情太多了!这些,只是抛砖引玉,重要的是,我们必须每天告诉自己:我是个用心的父母!我会用心去观察孩子并支持他!
只有这样才能既使孩子的内心需求得到充分的满足,又让他学会合理、正确地来处理自己的要求。
游戏39 小脚操
小脚小脚一二一,我的小脚踮起来,
小脚小脚一二一,我的小脚抬起来;
小脚小脚一二一,我的小脚跳起来,
小脚小脚一二一,我的小脚跷起来。
目标:
帮助宝宝了解不同动词的含义,学会独脚站立和听指令做动作。
黄老师教你做:
1 “小脚小脚”:双脚以掌心为支点,后跟离地向左向右各转动一次。
2 “一二一”:原地踏步。
3 “踮起来”:两脚脚后跟离地,脚尖踮起。
4 “抬起来”:独脚站,“金鸡独立”。
5 “跳起来”:两脚同时跳离地面。
6 “跷起来”:以脚后跟为支点,前脚掌抬离地面。
可以这样玩:
1 家长和宝宝面对面站着,手拉手说儿歌。
2 “一切行动听指挥”,可以打乱儿歌的顺序,由一人说儿歌发出指令,另一个听指令做动作,速度可由慢到快。
宝宝能独脚站立2秒以上了:
游戏40 上楼梯
一二三,上楼梯,
上呀上呀到二楼,
一二三,上楼梯,
上呀上呀到三楼,
一二三,上楼梯,
上呀上呀到四楼。
目标:
建立“上”的概念,加强宝宝对数字的认识。
黄老师教你做:
回家了,跟宝宝一边说儿歌一边上楼啦!