北京市南城根小学一位同学的家长说，他培养孩子学好数学的办法，就是每天多做5道题。这位家长说：他儿子在小学六年级下学期时，每天要做5道数学课外题。这些题是家长为孩子精心挑选的，每题均为一题多解，从不同侧面解答同一问题，然后再总结、对比几种方法的优缺点及自己解答问题的思维方式及着眼点，目的是锻炼孩子的思维发散能力及培养反省思维。例如这道题：正方形，边长为4cm，图形里边还有一正方形；四个顶角落在大正方形边的中点，第三个小正方形又在这个正方形里边，位置安排与前者相同，见右图。求图中小正方形的面积，此题有几种解答方式？哪种方式最好？你是怎么想的（即先看哪些条件，后分析哪些关系）？
像这样的题，要求孩子解答时有时间限制，以锻炼他思维的敏捷性。孩子看题后，在草纸上画画，不到两分钟就解出来了。他是先求出直角等边三角形的斜边，即中间正方形的边长，边长自乘便是正方形的面积，小正方形面积的求法也用这一做法。家长又问他，还有没有别的解法？孩子思考一会儿，好像发现了新大陆，说：“我犯糊涂了，原来这样简单，4形，”孩子说求法与上述相同，“将8开平方是中间正方形的边长，小正方形也求出来了。”不过当时还没学开平方，家长提示孩子仔细看看整体，各正方形的关系，可不用开平方就能求出。孩子定了定神，跳了起来，原来每个小正方形均是大一点的1.
孩子把极简单的问题按复杂的方法去做，这就是定式上的固定性，易犯死板的毛病。家长又教他从整体看，多变换几种方式，这就锻炼了他的灵活性。
这位家长说，正是每天多做5道题这一办法，使孩子数学思维得到极大锻炼，为升入中学学习数学打下了良好的基础。
