1.历史发展概况
学校举办体育运动会，是随着社会的发展而产生的，并且在其发展的过程中，也经历了不断完善和提高的过程，因此具有其起源、发展和完善的历程。
学校体育运动会的起源与发展
学校体育运动的起源，受学校体育教育和体育运动的双重影响。只有在学校体育教育和体育运动发展的前提下，学校体育运动会才能沿着正确的轨迹发展。
学校体育运动会的开展是随着世界体育运动的发展而发展的，特别是进人21世纪以来，世界体育运动得到了广泛而迅速的发展，体育大赛更加紧张激烈，体育运动水平得到更快的提高，与此同时，世界体育运动的发展和改革也对学校体育运动的发展起到了积极的推动作用。
国外学校体育运动会的发展
1830年到1860年，英国的一些大学成功地举行了体育比赛，伊顿公学、牛津和剑桥大学是当时的体育比赛中心。
1864年3月5日，牛津大学和剑桥大学两个代表队所进行的比赛，被认为是现代体育比赛的重要开端，同样也是学校体育运动会的开端。
我国学校体育运动会的发展
在清朝末期，外国教会学校首先在中国举办学校运动会。1890年在上海圣约翰书院举行了以体育为主要项目的学校运动会，到1905年，北京汇文书院与河北通县协和书院首次举行体育对抗赛，这一时期的学校运动会大多是外国人在中国开办的学校举办。
1906年，北京京师大学堂（北京大学）举行的第二次运动会上，出现了正式意义上的学校体育运动会，这是我国早期举行的学校体育运动会。
新中国成立以后，在党和政府领导下，体育事业得到了蓬勃发展。学校体育作为国民体育的基础，对促进学生身心健康发展，增强体质，进行品德教育，培养建设合格人才具有重要的作用。
在新中国成立初期的特殊历史条件下，参加国际体育比赛对于维护和提高我国的国际地位，增进新中国人民与各国人民的相互了解和友谊，打破帝国主义的国际封锁有着特殊的意义。因此，国家十分重视竟技体育运动。在积极参加国际体育比赛的同时，国内的体育竞赛活动也十分活跃。特别是各级各类学校开展的体育竞技比赛，成为全国各类体育比赛活动的重要组成部分。国家也先后颁布了《中华人民共和国体育法》和《学校体育工作条例》等法律、法规，要求各级各类学校每年至少要举行一次以体育运动项目为主的全校性体育运动会。至此，学校体育运动会在我国的学校中普遍便开展起来了。
2.未来发展趋势
随着学校体育运动的不断发展，以及学校体育与健康课程标准的颁布和实施，学校的体育运动会迎来了巨大的机遇和挑战，其主要发展趋势表现在以下几个方面：
竞技运动项目逐渐规范化
学校体育运动会中比赛项目的选择与设置，是根据学校的体育教学以及学生的身体素质、学校的实际状况确定的。虽然，学校的比赛项目设置各不相同，但竞技项目比赛所采用的比赛规则都是采用规范的竞赛规则，如使用的2006年体育裁判规则。
无论是小学、中学或大学，体育运动会都会按照体育比赛的规则与竞赛规程来组织比赛，使竞技运动比赛项目达到规范化。
越来越重视趣味性项目比赛
学校体育运动会的内容和形式，要结合学生对体育运动的爱好和兴趣，结合学校的实际情况，不断创新和增加一些结合体育教学要求和对身体素质发展有利的运动项目。充分发挥体育所具有的有益于生理、心理、社会的多维功能，促进学生德、智、体、美的全面发展。
随着素质教育的加强，学校在组织体育运动会时都应考虑增加体育运动的趣味性，激发学生的参与兴趣和热情。学生思想活跃，把他们喜欢的活动变成竞赛，是学生的一种需要。因此，创新性的竞赛项目，要增强竞赛的多样性和新颖性，使学校体育运动会更加规范、有趣。
更加重视集体项目的比赛
学校体育运动会的项目设置和组织形式要适应集体健身的需求。学校体育运动会应面向全体师生，使广大师生都有机会和兴趣参加体育运动会的比赛，体会体育运动会带来的乐趣。要不断扩大学生的参与面，要设置集体的、班级的参与形式，通过学生之间的相互配合和共同努力，培养学生的集体主义精神和集体荣誉感。
此外，学校体育运动会尤其是中、小学体育运动会，在各类项目的竞赛活动中，能够更多地让学生和教师并肩参赛，并在活动中一起体味成功与失败，不但可以极大地改善师生关系，还将对提高教育教学质量起到意想不到的作用。
将推广体育科技产员和技术
体育高科技产品渗透到体坛的方方面面。在各级各类学校体育运动会中，现代体育科技产品的应用也在迅速普及，如塑胶跑道、撑竿跳高运动员使用的碳素纤维竿、跑道终点上的高速摄像机、激光测距仪、能够准确地显示赛场风向的三面风速仪、计算机计时系统等在比赛中应用得越来越广泛。
另外，在学校体育运动会中已采用网上直播技术等，为学生更好地观看和参与体育比赛提供了便利，同时也显示出现代体育科技的力量。
3.现行法律依据
学校举办体育运动会，这是我国现代教育方针的体现与要求，也是提高素质教育的必然措施，更是国家加强青少年体育、增强青少年体质的战略性举措。
学校举办体育运动会，中央及相关部门都有明确的法律、法规，这些法津、法规是学校举办体育运动会的重要依据，对学校体育教育工作有着重大的现实指导意义。因此，我们必须遵照法律、法规，加强学校体育工作。
中央及有关部门主要法律条文
为了保证学校体育运会的举办与开展，国家特别制订了一系列相应的法律、法规、条例、意见、决定等，主要有：
《中华人民共和国体育法》第二章第二十条规定：“学校应当组织多种形式的课外体育活动，开展课外训练和体育竞赛，并根据条件每学年举行一次全校性的体育运动会。”
《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》第八条指出：“举办多层次、多形式的学生体育运动会、积极开展竞技性和群众性体育活动。各级政府要定期组织综合性或专项性的学生体育运动会。学校每年要召开春、秋季体育运动会，因地制宜地经常开展以班级为单位的学生体育活动和竞赛，做到人人有体育项目、班班有体育活动、校校有体育特色。进一步办好体育传统项目学校和高等学校高水平运动队，充分发挥其对群众性体育的示范带动作用。”
《教育部，国家体育总局，共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》第五条指出：“开展阳光体育运动，要与课外体育活动相结合。配合体育课教学，保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间。将学生课外体育活动纳人教育计划，形成制度。认真组织实施‘全国中小学生课外文体活动工程’，大力推行大课间体育活动形式，积极创建中小学快乐体育园地，加强学生体育社团和体育俱乐部建设。通过广泛开展学生体育集体项目的竞赛、主题鲜明的冬季象征性长跑、具有地方特点和民族特色的学生体育活动等，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容。”
《学校体育工作条例》第四章第十四条要求：“……学校每学年至少举行一次以体育项目为主的全校性运动会。”
中央及有关部门主要指导意见
中央及有关部门制订的法律、法规、条例、意见和决定等，是国家在新时期加强青少年体育、增强青少年体质的重要措施。因此，各级各类学校都应将学校体育运动会作为加强学校体育的主要工作来认真落实。
学校体育运动会的成功举办，不仅是对学校体育教育工作的一次检查，更重要的是对学生健康状况、健康意识、锻炼意识的促进，是对学生良好精神面貌的检阅，也是一所学校综合实力的展示。
在新的形势下，学校体育运动会要面向全体学生，提倡人人参与，要与体育教学改革相适应。尤其在开展“面向全国亿万学生的阳光体育运动”的活动中，对形成生动活泼、生龙活虎、生气勃勃的校园体育文化氛围，具有十分重要的意义。
4.学校运动会的种类
学校运动会的种类，根据不同分类标准，可分为许多种。
根据竞赛对手所属范围分类
（1）校内竞赛
学校内部自行组织的学生之间互为比赛对手的竞赛活动。包括小组间、班级间、年级间所进行的各种比赛活动和学校运动会。
（2）校外竞赛
学校之间或由上级主管部门组织的以本校以外的学生为比赛对手的各种竞赛活动和运动会。这种校外竞赛是代表学校的比赛。它的范围既可是两校间的，也可是多校间的；可以是一个地区的，也可是全国的。
根据竞赛项目的多少分类
（1）单项竞赛
只进行某一项目的竞赛。校内常进行的单项竞赛有篮球、排球、足球、乒乓球、米跑、越野跑、接力跑、广播操、拔河、跳绳、踢毽子、俯卧撑、引体向上等项目的比赛。校外的单项竞赛一般多为正式运动项目的比赛，比如篮球、排球、足球、乒乓球等项目的比赛。
（2）综合竞赛
进行两个以上不同项目的竞赛。综合竞赛一般多采用运动会的形式。比如球类运动会、综合运动会。这种运动会既可由学校也可由县、地区、市、省乃至全国举办。
综合性竞赛与单项竞赛相比，虽然只是项目增加，但影响较大。
根据竞赛性质和任务分类
（1）对抗赛
是班、组或学校之间就竞赛项目、具体办法经过协商进行的竞赛活动。
（2）邀请赛
由某方为主发起，邀请有关单位参加的竞赛活动。这种竞赛中，尽管项目及具体办法可由发起单位决定，但也应与被邀请单位协商。
（3）测验赛
是为了达到某种标准或了解检查学生情况为目的而专门组织的一种竞赛活动。如《国家体育锻炼标准》达标测验赛、身体素质测验赛、基本技术测验赛等。测验赛大多是按照正式竞赛规则和办法进行的。
（4）选拔赛
是为了选拔某一运动项目代表队和运动员而组织的竞赛活动。比如各班、年级、学校为了参加上一级单位组织的比赛时，为了选拔出本单位具有运动才能的学生而进行的选拔性比赛活动。
（5）表演赛
是为了扩大体育运动的影响，满足学生欣赏体育运动的需要，丰富课余生活而组织的竞赛活动。这种比赛一般水平相对较高，且双方要实力相当。这样才能起到示范宣传作用，必要时可请水平较高的队来学校表演。
（6）等级赛
是按不同技术水平分别组织的竞赛活动。这种水平接近的比赛竞争激烈，胜负的不确定性更大，所以容易创造优异运动成绩，且可看性强。
（7）通讯赛
是在不同学校之间用通讯的方式进行的竞赛活动。凡能用客观计量标准评定成绩的项目都可用通讯的方式进行比赛。参赛单位按竞赛规程自行组织实施比赛，然后将成绩函告主办单位，以便评定名次。这种比赛一定要实事求是，防止弄虚作假。
（8）运动会
是一种规模大、项目多的竞赛活动。由于项目多，参加人数多，因而组织工作较为复杂，但影响也大。
根据对象性别和年龄分类
可分为男子、女子、少年、青年以及某一或某几个年龄组的比赛。
总之，学校运动会种类很多，各有特点，各级学校应根据学校体育工作的需要以及本单位的实际与可能灵活运用，以便更好地发挥学校运动会的作用，促进整个学校体育工作的开展。
5.不同学校的运动会
学校举办体育运动会，按照学校教育的不同阶段和不同的教育性质，可以划分为五种类型，并具有相应的特点。
小学体育运动会特点
根据小学生素质教育的要求，按照国家全民健身的计划，针对小学生的特点，结合学校的实际，可将小学生体育运动会宗旨定位为：“以全体师生为主体，以体育锻炼为核心，以育人为目的，营造体育运动氛围。”
在实施原则上，一方面要面向全体学生，并邀请学生家长参加；另方面项目设置摆脱竞技体育运动的束缚，可以包含有竞技体育运动的项目，但更多的应是大众体育或娱乐、健身项目、集体项目、家庭活动项目等；再就是内容丰富，方法多样，这样学校体育运动会就充分体现了全体性、全面性、趣味性、家庭性和竞争性。既能鼓励竞争，更强调参与合作，并与家庭携手最大限度地激发学生的锻炼热情，调动他们自觉锻炼的积极性，增强体质，增进身心健康。小学体育运动会具有以下特点：
（1）重在参与，体现全体性
学校举办体育运动会的目的是提高全体学生锻炼的积极性，促进学生养成自觉锻炼的良好习惯，增强体质，提高运动能力，增强合作的能力。小学举办体育运动会，首先要提高师生的认识，促进观念的转变，强调学校体育运动会既鼓励竞争，又重在参与，要变一次性体育观为终身体育观。其次，做到人人有项目。项目要符合学生的年龄特点，充分体现集体性、趣味性和家庭性。如学生除自选项目外，还应参加四个方面的比赛，即开幕式上的表演项目、单项中的全员参加项目、所有的集体协作比赛项目、家庭趣味项目等。
（2）合理设计，体现差异性
学生的体能参差不齐，项目设计要做到三个结合：首先要与体育教学相结合；其次要与地方传统项目相结合；再次要与群众性体育活动相结合。这样，既有参与性、群体性、协作性的项目，又有重点发挥学生个性特长的竞技项目。既做到了让学生全员参与，又照顾了学生的个性特长，给他们提供了充分展示特长的机会，激发了他们锻炼的热情，从而实现让学生从“要我锻炼”到“我要锻炼”，从“学会锻炼”到“自我锻炼”的转变。
（3）教师参与，体现表率性
教师的一言一行都是学生模仿的对象，教师的兴趣爱好也潜移默化地影响着学生。在学校体育运动会上，教师可带头做韵律操，参加拔河赛、接力赛，进行50米跑等。有了教师的参与，学生便深受鼓舞，活动兴趣也会高涨，表现的欲望也会大增，都想同老师一起来活动比赛。这样便自觉不自觉地产生对体育运动的向往和追求，从而养成自觉、主动的锻炼习惯。
（4）家长参与，体现家庭性
父母是孩子的榜样，父母的行为习惯、兴趣爱好等都会影响孩子。所以，学校应指导好家庭教育，使家庭教育与学校教育保持教育方向上的一致性。为此，学校体育运动会可设置由家长、子女共同参加的趣味项目。如一家三人行，父子足球射门，全家共运动等。通过家庭比赛活动，使家长从言行两方面影响、教育孩子。在学校体育运动会这个大环境下，一共同活动使孩子提高了活动乐趣，能够养成运用所学知识、所有技能进行自觉锻炼的习惯，因此能够达到教育的目的，能够提高学生的身体素质。
中学及职业学校特点
中学及中等职业学校举办体育运动会，更多地要着眼于体育的普及，促进学校体育的发展，培养学生终身体育锻炼的意识。通过举办学校体育运动会、使广大学生成为身心健康、敢于挑战、勇于争先、开拓创新，并具有献身精神的人才。
同时，群体竞赛活动的开展，能够促使学生拓宽人际交往的范围。通过竞争、交流、互助，有利于培养学生的集体观念、协作意识、进取精神以及遵纪守法等高尚品质。中学及中等职业学校体育运动会的主要特点：
（1）改变学校传统体育运动会的形式和内容
新的学校体育教育指导思想，不是对竞技运动的否定，而在于要重新思考和认识以往教育教学的得失，进一步丰富体育教学的内容和方法，促进竞技运动更好地发展。针对正规的竞技运动在学校实施中存在的技术难度大、适应范围小、设施条件要求较高等实际情况，在举办中学及中等职业学校的体育运动会中，要创造性地将传统运动项目进行改革，如改变形式、调整标准、简化程序等，要增加娱乐项目的比例，要增加集体项目的设置，真正以新颖的形式、丰富的内容吸引更多的学生参与进来。以传统的学校体育运动会为基础，适当改革体育运动项目的设置，加大体育运动会的前期准备过程，将集体项目、趣味项目融入到竞技项目中，集竞技、娱乐、教育、健身为一体，并倡导人人参与。
（2）促进学生全体参与到学校体育运动会中
《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：“全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造条件……使学生生动活泼，积极主动地得到发展。”因此，从素质教育出发，学校体育运动会应让全体学生参与，在参与中得到发展和提高。同时“全民健身计划”的精神也要求全体人员参与，在参与中培养兴趣，养成体育运动的良好习惯。
（3）中学体育运动会项目的设置既要有竞技性，又要有趣味性
我国的《奥运争光计划》中明确要求发现选拔体育苗子，培养体育尖子，为国家输送体育人才。
中学阶段是选拔优秀体育后备人才的关键阶段，所以学校体育运动会的竞技性是相当重要的。但是，中学生在这一阶段的好奇心特别强，易对新鲜事物产生兴趣，有趣味的体育运动，能够吸引学生、发展学生的个性，能够激发学生的参与性和表现欲望，能够让学生感受体育运动的乐趣，培养学生参加体育运动的兴趣。因此，两者都要兼顾。
（4）中学体育运动会项目的设置，既要培养学生的合作性，又要体现社会性
现在的学生大多是独生子女，培养他们的合作能力相当重要。通过召开学校体育运动会，让集体团结的气氛去感染学生，使学生为集体的胜利和荣誉而努力，彼此沟通、协同一致、默契配合。学校体育运动会不仅能培养学生的集体主义精神，还能营造良好的班集体舆论、增强班集体的凝聚力、激发班集体的活力与积极向上的精神。同时，学校体育运动会是学校的一个大型活动，学生在活动中能够增长知识，并提高能力。感受成功与挫折，培养意志，增强与老师、同学间的交往能力，感知体育锻炼的乐趣，学会享受体育活动的快乐，激发学生自主、自觉地去锻炼。
（5）中等职业技术学校的具有许多特点
这阶段学生身体条件和身体发育状况与处在这一阶段的中学生是基本相同的，从学生身体条件上来说，中学体育运动会的特点也同样是中等职业学校的特点，但又不完全相同。因为，中等职业学校体育运动会的某些方面又和大学体育运动会具有相似之处。所以，在举办中等职业技术学校运动会时，既可以吸取中学体育运动会的优点，也可同时考虑学习大学体育运动会某些方面的内容。
大学体育运动会特点
大学体育教育是高等学校教育的重要组成部分。《学校体育工作条例》以法规的形式规定了一年一度的学校体育运动会，从而确保了体育运动在学校的正常开展。高等院校体育运动会是展示学校体育的重要窗口之一，它的功能和意义已得到普遍的认同和确立。大学体育运动会的主要特点如下：
（1）大学体育运动会要体现普及性
大学体育运动会是全校性的大型活动，一般以院（系）为参赛单位，如何正确引导全体师生积极投入到学校体育运动会的活动之中，是组织者需要考虑解决的问题。我们不能说没有直接参赛就不是体育运动会的参与者，参与的形式应是多种多样的。如充分利用学生会各协会的作用，通过组织摄影、红十字、通讯等协会的活动为体育运动会义务服务，各院（系）成立“啦啦队”为运动员呐喊助威等形式，使广大学生积极参与进来，最大限度激发他们的热情。
（2）大学体育运动会担负着体育文化思想传播的功能
组织竞赛是手段，贯彻学校体育思想、推动学校体育工作达到全面育人才是目的。为了迎接学校体育运动会的召开，学校可以组织系列体育知识竞赛、体育摄影展等大型活动，大力宣扬“健康第一”、“更快、更高、更强”、“终身体育”等思想。通过开、闭幕式大型团体操等系列富有青春活力的表演来感召学生。高校人才荟萃、文化底蕴丰厚，这是高校的优势，应该发扬光大。扩展大学体育运动会的内涵与外延，对推进学校体育事业的发展具有深远的意义。
（3）大学举办体育运动会为体育选修课的开设创造了条件
一年一度的普通高校体育运动会是学校体育运动整体水平和实力的展示，但是，由于大多数公共体育从一年级开始实行专项选修，使得体育运动的基础有所削弱，整体水平呈下降态势，通过每年举办学校体育运动会，可以有效地促进学校体育课程中体育运动项目的开展。
（4）大学体育运动会能更好地发挥大学生体育俱乐部的作用
要使体育运动会在高校得到开展，仅仅依靠体育选修课是不够的，应充分利用和发挥学生体育俱乐部的作用，动员和调动更多的学生参加体育活动和投入到学校体育运动会之中。
（5）大学体育运动会为高水平运动员提供了展示的平台目前，我国许多高校试办高水平运动队，也就是采用“体教结合”模式培养优秀体育人才。随着高校高水平运动队的增加，高校的体育运动成绩也逐渐提高。通过学校体育运动会，一方面为高水平运动员提供展示他们训练成绩的舞台，另方面让更多的同学和老师认识这些学生，促进他们的进步，提高他们的运动成绩。
（6）大学体育运动会有着承上启下的作用
大学体育是学校体育的终点，又是大学生走上社会体育的开端。所以，通过学校举办体育运动会，对大学生终身体育锻炼习惯的培养起着极其重要的促进作用。因此，要充分发挥学校体育运动会的作用，引导学生参与到体育锻炼的行列中。
总之，普通高校体育运动会的举办，不但要注重学校体育运动会的规模，还应注意提高学校体育运动会竞技水平的不断提高，以及群众的参与性和多样性。
（4）特殊学校运动会特点
特殊教育包括对有智力障碍和有身体残疾的人士的教育。在特殊学校开展体育运动，不仅能够增强残疾人士和智障人士的体质，改善和增强他们身体的机能，而且通过体育活动，可以使他们积极参与社会，增添其生活情趣，陶冶他们的情操，促进他们身心健康，扩大他们的生活领城。同时，开展残疾人体育运动，还可以通过意志和体能的较量，向生命的潜能挑战，展示人的创造力和价值。中国残疾人运动员在国内外赛场上以其不畏艰难、百折不挠、乐观进取、顽强拼搏的精神和对人生的深刻理解，不仅扩大了我国在世界的影响，激发了爱国热情，振奋了民族精神，而且也为运动员和更多残疾人士和智障人士平等参与社会生活奠定了良好基础。
举办特殊教育学校的体育运动会，让他们参加日常体育训练并创造竞赛条件和机会，使他们发挥潜能、勇敢表现，在参与中与其他运动员、家长分享快乐，交流技艺并增进友谊，使他们成为有益于社会并为社会所接受和尊重的人。
总之，应全面认识学校体育运动会在学校体育中的功能和特点，确立它应有的地位。根据体育运动的根本属性，结合不同阶段学生的身心发育特点和不同年龄阶段学生对体育的需求和心理特征，大胆探索，赋予学校体育运动会最大限度的朝气。在新的形势下，开展更具有生命力的学校体育运动会，能够使学校体育运动会带给学生无限的乐趣，能够全面提高学生各个方面的能力和素质。
