下一节课，又到了化学课。平时讲课速度最快的老师，莫过于化学老师温帆了，每次上课，都能让所有人精神紧绷，眼耳手脑一刻不停地运转着，就算比起考试也差不了多少。
大家每次听课都是上战场，刚开始都在冲锋，中途，好多同学被落下，只能稀里糊涂地记录一下老师的只言片语，甚至，好多人只能放弃了，把笔一扔，自学。
这时候，温帆老师也会停下来让大家理一理头绪，或者复述一遍，好让大部分的同学能继续跟上。其实，温帆老师也和大家说过：“谁也不可能做到一节课注意力全部集中，所以，我会尽量把讲课内容安排在半个小时以内，而且，节奏快一点能让大家更专注，希望同学们努力跟上，不要掉队。”
虽然大家哀嚎一片，但是不得不说，这种方法也是很有效果的，上课时不至于觉得无聊，也不会打瞌睡了，而且效率也确实提高了不少，一节课下来很多东西都能理解掌握。
很快，一节课就上完了，化学老师扔下粉笔，拍了拍手上和袖口的粉笔灰，背起手说到：“这节课就先上到这里吧，大家自己好好看书，认真做题，看完书后还有不懂的可以来问我。”说完就背着手缓缓在过道里转悠。
大家都扶着晕晕乎乎的脑袋，翻开了厚重的“化学书”。书上一个个符号与化学式的确是老师讲过的。
除了这些，老师还讲过每个反应的过程与重要原理，虽然讲课的时间不长，可是内容却只多不少。
在化学老师看来可以信手拈来的各种知识，可以驰骋纵横的各种原理，要想真正变成自己的理解，还要靠自己课下再慢慢看了。
李星也咬着牙翻开了化学书，从开头看起，好多内容的确是老师刚刚讲过，艰难地听下课后，现在再来看书简单了不少，甚至可以看到更深处的东西。
慢慢的，李星发现，之前晦涩难懂的语句可以理解了，甚至脑海里能浮现出温帆老师讲课时的神态，耳畔还回响起带着方言的语气语调。
接着看下去，才发现，老师讲的内容与书上的内容相互彰映，书上的内容倒是相对简单，老师讲的反而更加提纲挈领。李星不禁暗暗佩服起温帆老师了。
看过书之后，公认最好的学习方法就是做题了。以理解来练习，以练习促进理解，实践与理论相结合，对大多数人来说，这样做也最有效。
但是，哪怕是练习册上的题，也是稍有难度的，不再是书上那样浅显。已经有了变化，有了深入，还有了组合……
这些问题虽然一眼看过去有点复杂，但是仔细想想，把它们拆解成一个个简单问题的组合，倒是都能下手试试。很多人在慢慢思考和解决问题的过程中，不断升华和更正着自己的理解，慢慢学习与感悟技巧，一步步提高着自己的解题能力。这可能就是温帆老师的真正目的！
李星同样在各种问题中艰难挪动着。做题中的每一个小进步都那么费劲，烧脑。化学往往得顾忌各个方面，考虑各个角度，速率与程度，方式与原理，一个也不能少。有时可能稍微不注意，就会导出一个错误答案。
李星整整用了两节自习课，才做完了练习册上的题目。做完之后都感觉脑子被撑大了些，快要重的抬不起头了。
现在是英语老师的自习课，好不容易趁英语老师不注意，在桌子上偷偷趴一会，就听到冯骁把笔一放，揉了揉脑袋嘀咕着：“这么难，都给我做自闭了，算了算了，明天再看，今天就到这里吧！”
