段老师先走出了教室，我犹犹豫豫地站起来，七七和她同桌转后来，用一种幸灾乐祸又有些不好意思的神情看着我，两人齐刷刷地双手合十，“元姐，求包庇。”
我翻了他们一眼，边走边嘟囔，“这时候搞什么团结给我看，怎么不打一架。”
心里也正疑惑，且不说他看没看到我们在闹，即便看到，看到的也该是七七他们俩啊，跟我这个局外人有什么关系？
我刚走出去，看见段老师站在窗边，等着我。
“老师。”我站在段老师身后。
“最近学习状态怎么样？”段老师突然问出了这个问题，令我意想不到。
“挺好的。”我说出来又觉得太敷衍，“最近专注度比之前提高了不少，不论是听课，还是写作业，我都觉得好很多了。”
“可是没有进步是不是挺失望的？”段老师问我。
我点了点头，“是有点。可是还好，我觉得我的确做得还不够好。”
“你觉得哪里不够好呢？”
我摇了摇头，“我也不知道。虽然我挺努力的，但是也知道自己做的不够好，也不知道怎么改进。”
“我觉得你是不是有点骄傲？”
“没有吧？我不觉得啊。”
“你一直觉得自己比别人要强，所以你不向别人求教，不交流，甚至不讨论。不管是同学还是老师。”
“没有啊，我感觉我和同学讨论的挺多的，每天都有很多不同的问题，感觉每个问题都去问老师有点麻烦老师了。”
“老师的讲解和同学的终归是不同的，也许老师会发现你在哪个知识点、哪个题型存在问题，会给你更详尽的解释。”
我有些疑惑，“可是有些问题我只需要点拨一下就懂了，感觉不需要去找老师。跑来跑去，也会有点浪费时间。”
“这不叫‘浪费时间’，这才是合理地利用时间。你用这些时间去刷题了，或者是做一些自己的整理，可其实这些都不如花时间去咨询一下老师收获多。”段老师说得很有道理，“现在，大家的学习时间都差不多，再压缩，也只能是一些碎片时间，基本的睡眠时间还是动不得的。所以学习效率很重要。”
“嗯。”
“而这个学习效率并不是说你做了多少题，也不是你一份卷子改得多么认真，而是看你的收获，看你到底学到了什么。去问老师，也许在时间上，用得会比较长，但是收获也是不一样的。你做很多份卷子，你可能错得总是那么几个，觉得自己整理一下就可以了，可是你每次犯错误都在那里，自己觉得简单，却还是没有纠正过来，这就说明存在很大的问题，你自己都不知道问题在哪里。刚好老师可以帮助你。”
“我如果每节课下了都去找老师问题，老师肯定会觉得很烦吧，而且尤其是简单的问题。”
对于不去寻找老师帮助这一点，我心里有自己的考量，首先，我需要从教室走去办公室，老师没有课的时候可能不在，无功而返；其次，即使老师在，第一次看题，老师需要时间，会把那些很简单的步骤重复一遍，我感觉很浪费时间，有些老师过于负责，他担心你是整道题都出了问题，所以从头开始，简单的重复让我感到时间的浪费；第三，假如老师发现这是他讲过好多遍的题，我还是存在这样那样的问题，那老师一定会生气的吧，会凶我吵我的吧。
“你这种态度就是不对的。首先，不管老师是不是觉得麻烦，你都应该去问，一旦是你感到需要询问的知识，你就必须去，不是为了别人，而是为了自己能够理解，老师是不是感到麻烦都是无所谓的，只要我们的最终目标——搞清楚达到了，那么就够了。学习是为了自己，只要我们学会了，就可以了。”段老师对我笑了一下，“而且，我们李元对自己的水平是多么没有自信啊，你不会提出来太愚蠢的问题。不过有一点你需要明白，你理解不了的东西，可能其他同学看起来明白，可只是很浅显的，如果你善于思考，那么，简单的问题，你也能提出来很复杂的问题，哪怕只是你觉得复杂。你这么想，别人不敢问，可是你敢于暴露自己的不足，这是多好的学习机会，也许其他人短暂地会感到你的无知，长期以往，他们会感到，真正无知的是他们。因为你在通过这样的方式进步，可是他们却因为胆怯和害怕丢人而停留在原地。”
“其次，老师们都特别喜欢你，特别愿意帮助你。你很有灵气，很聪明的，而且性格也好。老师们本来就不会拒绝学生提问，更何况，他们又很喜欢你呢？老师乐于看到学生进步，在你困惑进步的时候，老师就是你最好的帮手。也许老师们去考试，成绩不如你们高，但是他们都是奋斗在教育一线的教师了，不管是题型，还是知识，都在揣摩高考的套路，这就是你的捷径，而且是一群毫无保留的、真诚热心的老师。这就是你进步的阶梯，老师们愿意帮助你更好。”
我得承认，之前从来没有人同我讲过这个，我也不知道问老师这件事本身有这样大的好处。
“大家同样坐在教室里学习，如果你在课下或者休息时间，跑去向老师询问，没有老师会拒绝，哪怕他们不会，先放在那里，那么等到老师知道如何向你讲解了，一定会第一时间找到你的。你就相当于比别人多学习了，这就是你可以提升的。”
我点了点头，很欣喜地说：“哦，我明白了。”
“也许还有很多学习的小窍门或者方法是老师不能教给你的，毕竟老师们也已经不读高中有些年了，你可以向同学请教，或者直接观察他们是怎么学习的，这也是你宝贵的资源。”
“哦！是呀。的确是要多问。”我点头。
