吴天按照约定，给我们置办了新篮球，课间活动的时候，我们几个就抱着这新篮球去操场，原先蒋回带来的那个篮球被蒋回丢在了宿舍。
自从吃泡面了解到老周这条“真龙”后，我开始对老周的语文课格外的上心，老周跟老钱不同，老钱采取的是“压迫式”的教学方式，老周却把老子“无为而治”的道家思想奉为他的教学准则，一目了然，两个人是完全相反的教学风格，所以在我们班级里就形成了一种现象，看到老钱我们就像孙子一样，但是一看到老周那我们的身份立即就提升了两个辈分，像齐国那样调皮、蒋回那样不爱听课的学生，上老周的课大多都会打瞌睡，其他的人则或多或少的做其他功课的作业，老周虽然也知道我们在下面的这些小动作，但是他却不恼，照样写他的板书，照样上他的课，除非下面的同学非常过分了，他会拿起书本敲敲桌子，拉长音调对我们说，“好歹你们也给我点面子，别太过分了啊！”我们一听到老周这么说，自然也就不好意思在干其他事了，怎么说老周也是个老师，有时候被我们闹腾的真像一个委屈的孩子。
通过一阶段的认真聆听老周的课程，我被这条“真龙”真正的吸引了。
老周的课程让我一改以前错误的认知，并不是语文这个科目只要读读课文背背诗句词语就算过关了，这也就是为什么很多学生的语文成绩大都停留在不上不下的尴尬境地的原因，老周除了将课本上的知识点讲解到位，对于文中的某些道理，他能引经据典，举一反三，一个道理经过他层层扒皮，最终赤裸裸呈现在我们面前的就像小学加减法那么简单，他能轻而易举的做到这样的成效，可想他的知识储备有多深厚，老周常说，语文这门学科就是在讲道理，道理懂了，自然也就没什么问题了，但是没有那么多的知识储备很多道理并不是那样容易的懂，所以老周劝诫我们多读书，读的书多了，自然而然就能做到透过现象看本质。
我也是在认真体会老周的用心后才明白，为什么老周每天慢条斯理、温儒尔雅、“啥事都不管”的态度还能带出（2）班那样不错的成绩，老钱管理的方式抓住的是学生胆怯恐惧的心理，而老周则是通过引导学生潜意识里的价值观在引导管理学生，虽然老周这一招的成效没有老钱的立竿见影，但是从长远角度来看，老周的这一招对学生受益匪浅应该是远远要高于老钱。
作为一名语文老师，不得不承认老周是非常优秀的一位。
在老周的影响下，我开始买课外书看，从名人出版到杂志刊报，与此同时我也发现潘盼的桌肚里也会藏有两三本课外书，慢慢的我开始跟她换书看，偶尔也会交流书里的内容，原本因为“梦想”跟潘盼拉开的距离，这时候却又因为“梦想”跟她走的更近了。
