2008年11月2日
通过文友的介绍，我投了一个短篇小说《南瓜车》给《打工文学》周刊，今天发表了。不仅如此，主编还打来电话，对我说了些鼓励的话。很感动。我一直相信，这个世界上还是好人多的，我对清秋这样说，虽然她当时已经睡熟了，我还是对她说：“我知道只要活下去就会有出路，我们的日子会越过越好。”而我的孩子，刚去幼儿园时吓唬我说会哭死的孩子，转眼就习惯了幼儿园的生活。
清秋善于观察，有强烈的求知欲望，她巴不得认识这个宇宙上所有的事物，对想知道的东西，总表现得不屈不挠。无数个清晨和黄昏，孩子和我聊天、说笑，用她掌握的少量词汇带给我巨大的震憾和快乐。
我喜欢教清秋认字，见到路标或者街上的横幅都会领读一遍。我念：“微笑是深圳最美的语言！”孩子念：“微笑……女儿……”我重新念了一遍，孩子跟着念：“微笑是女儿。”我不死心，她平时咬字挺准啊，会不会是我念得太快？又念一遍，语速放得格外慢。孩子的小脸得意极了，一字一字地念：“微笑，深圳的女儿。”我不相信是被小不点捉弄了，决定断开读，先念：“微笑是深圳……”孩子终于忍不住了，大声笑着，喊起来：“微笑是深圳，最美的女儿。”
临睡前，我丢给孩子一本图画书后，便不打算再理她，自顾自一头扎进枕边书里，一心祈祷她能少问点问题，少问些为什么。可是，才过了一会，她将手里的书放在我面前，仰着脸问：“这，什么？”我并没有朝书本看，倒是看了她一眼，回答：“是大灰狼！”孩子固执地看着我，不肯将书本拿开，强调了一句：“看！这、什么？”我仍然懒得去看，眼睛没有离开手中的书，回答她：“都说了是大灰狼，别吵妈妈看书啊!”潜意识里认为在这么短的时间她翻看的肯定是第一章，我知道那里面画着一只大灰狼。这下，孩子生气了，将书放在我腿上，腾出双手捧住我的头，将我的脸转向那本图画书，大声说：“你，不懂，礼貌呀！这，什么？”我这才注意到她翻看的并不是第一章，而是第五章，是神笔马良的故事，上面画着一只有着人头鱼身还长着翅膀的动物。我凑近书本，仔细看了看上面的文字，说：“哦，这是马良画出来吓唬坏人的怪兽啊。”清秋不满意，问：“怪兽什么？”我说：“怪兽呀，哪有什么？”孩子嚷：“名字？”我被缠得没办法，只得仔细地向她解释说，不是所有的怪兽都是有名字的。
有一天，我穿了一条裤袜，整条裤腿都是方格小洞。清秋吃惊得睁大了眼睛，用手小心翼翼地碰了碰我的腿，脸上全是怜悯之情，说：“妈妈，买条新的吧。”我不明白，问她为什么。孩子心疼地说：“裤子烂了，好多洞啊……可怜。”这之后，我在孩子面前便下意识地慎重择衣，怕被她觉得可怜。谁曾想，这使得她对我的着装更关注、更细致，要求也更“苛刻”了。
比如有天我得意洋洋地穿了件黑色蕾丝紧身衣，圆领，滚三圈荷叶边，略低，露出颈窝。在镜子前照了又照，自认为得体又大方，清秋却不乐意了，问我：“妈妈，出门？”我点头。孩子认真的说：“你，不要做乞丐呀！”我一头雾水，这话从何说起啊？我的孩子敏捷地搬来一张凳子放在我身后，小心地爬上去，然后，她用小手费力地提了提我的衣领，说：“你的领子掉得太多了，像个乞丐呀！”
