招式技能课的话，刘修明虽然能随意释放技能招式，但不等于能施展出任何招式技能，要是那样就真的逆天了，所以学习一下相应的知识对他更好的释放招式技能也是很有好处的。
见识的越多，释放的招式技能自然也就能越精妙，故而刘修明也有很认真的学习，不过这当然只是对于他自己而言，他释放招式技能的优势还是让他的学习跟普通学生的学习很不一样。
普通学生学习招式技能从法诀到演练，从入门到精通，需要耗费大量的时间，而刘修明不用，只要知道了招式技能本质上是有那些元能组合怎样组合而成就一定能极为出色地施展过来。
所以刘修明学习招式技能，是可以直接省略那些让很多学生十分头疼的过程的，只需看招式书明悟本质即可，当然也会有所演练，增加对招式技能的认知，才能在实战中更好地运用。
相比那些学生要在这一块花费的时间其实不值一提，可以说同样的时间，刘修明学会的招式技能要比一般学生多上上百倍，在别人愁有没有技能施展的时候，他却在考虑这么多技能用哪一个才是最好的呢？！
为此，刘修明还让塔米专门去做建模，将自己每次演练的数据收集起来，也有导入大量实战案例进行分析，得到不少很有价值的战斗模式学习，在他跟老师试炼的时候应用上，就连老师也对他的技能招式运用之巧妙都是惊讶不已。
实战课没什么好说的，跟同学对战，跟阵法对战，跟傀儡对战，跟老师对战，跟上个学期不同，真正的实战，而且很放的开，轻伤无妨，重伤也问题不大，有准备好了大量的丹药只要不死人都能救回来。
所以这可就是所有学生最痛苦地训练类课程之一了，想一下一节课几十分钟连续数次断手断脚断肋骨是什么样的体验，就连刘修明都忍不住吐槽：
“这TM也太没人性了。”
他的同学深以为然地感慨道：“现在我才知道原来电视上把你骨头打折再给救回来再打折竟是真的，而且TM的在咱们实战训练上变得稀疏平常，真是虐待学生没天理啊！”
一个正修复着胳膊断折的伤势的女生忍不住抽泣：“这怎么可以这样，我们会受不了的。”
所有听到的学生都没理会，也不是第一天上这魔鬼训练实战课了，这也不是第一次有人抱怨了，但实战老师是不会防水的，而且也很明确丹药医药摆在那里，不会让你们出现生命危险，有任何伤势也都能恢复。
这可是把所有学生都噎的没话说。
刘修明同样每次免不了每次都缺胳膊断腿的，而且因为他是年级实战能力最出色的一个，自然成为了实战老师的重点照顾对象，每次战斗完伤势在班上都是顶呱呱的严重。
刘修明刚开始愤愤不已，差点就想穿上神锋套装跟这个老师大战三百回合了，虽然这个老师修为高斗战能力强，但穿上神锋他还是有把握打赢的。
后来还是忍住了，不过心中暗暗发誓等自己实战能力上去了，一定要狠狠教训这个老师一顿。
因为自己的实力在年级里已经是顶尖的了，自然没有那个同学可以对他起到磨练效果，而阵法的磨练还是有局限性，多半都是实战课老师亲自下场单独“教训”他。
这段时间可是对这位老师积累起了满满的怨愤，作为最强的学生丝毫不比任何学生的怨念少，毕竟在这个生活在这个年代谁受过这样的苦呢？
这个实战老师也知道他的出手狠辣让学生们怨声载道，也没有丝毫在意，甚至下手愈发狠毒，让学生们体验到更残酷的折磨。
就在某一天，学生们觉得终于忍受不了，想要集体抗议的时候，这位实战老师却单独留出一节课，没有进行实战，而是带他们去看了一段录影。
这段录影长达三个多小时，看完后却是让所有学生都沉默了，之前一切的怨念都消失不见，对于实战老师的魔鬼训练再也没有丝毫的质疑，因为他们看到的是龙国先辈为守护龙国与入侵外敌大战的残酷战争场面。
在那等符使的战争中，现代核武器相比高阶符使的随手一击又能算得了什么，别说缺胳膊断腿，想有个体面的死法都是艰难，尸骨无存灰飞烟灭稀松平常。
与这些比起来，他们受伤了还能有好药服用恢复又算得了什么呢！
“我现在对你们仁慈，就是对将来可能走上战场的你们的残忍。”这位不善言辞的实战老师说话言简意赅。
刘修明轻轻一叹再无怨念，每次上实战课再没有对受伤有过任何畏惧，全心全意只为苦练实战本领。
其它学生同样如此，在将重点放在实战能力提升上而不是抱怨伤痛上后明显实战能力提升显著。
训练类课程除了实战课外还有剑道课这类选修的武器课程，而刘修明很早就开始修习剑术，自然选修了剑道这门武器课程，也是想尽可能地将神锋套装配备的神锋剑威力发挥出来。
因为是选修课，刘修明不仅仅可以遇到本班的学生，还能遇见一班二班的学生，对于大多数一班二班学生来说绕着都会想要绕着他走，但总有一些学生想要从他身上获得一些东西，比如高妙的指点，比如讨好的结交。
这些都还算是良性的，还有一些非良性的，比如战败高手的名声，比如丢掉的脸面，对于自认不凡的学生和曾经在他手中吃过败仗的学生而言尤为想要拿到这两样的东西。
对脸面这一点也包括他们的老师，毕竟一班二班排在三班前面，却是被三班一个学生压在下面可不是什么脸上有光的事情。
