教子心经
孩子有善于表现自我才能的天性，特别是在有外人的时候，更是乐于表现自己的拿手好戏。当孩子在尽情地自我表现时，有时会惹得家长心烦，于是就会对孩子加以指责并阻止。这是养育孩子的大忌。鼓励孩子勇于表现自己，会提高孩子的语言表达与交际能力，从而获得更多的成功的机会。
心理学研究证明，人都有各自潜在的天赋与才能，如果不及早地发现，自觉地加以培养、发展，就可能被埋没，有时连他本人都不知道。因此，做家长的要创造条件，让孩子有机会去从事多方面的活动，使他们的各种天赋和才能得以充分地表现，取得优异的成绩，从而自己发现、认识自己，建立起对自己的信心。
有的孩子往往会做一些看来十分莽撞、荒唐的事情，这与其说是为了在别人面前显示自己，不如说是为了在自己面前肯定自己。“我连这样的事都不敢去做，岂不成了个胆小鬼”。这是出于孩子检验自己是否具备勇敢、坚强品质的心理需要，也是现今孩子囿于生活范围狭小，难以在正常的环境和广泛的活动中检验自己的结果。对此家长要给予理解，并尽可能地创造条件，让他们有机会发现自己的才能，证明自己的能力，肯定自身的价值，建立起对自己的信心。
1.扩大交际和接触面
一般来说，怯于表现的孩子面对众多目光只是觉得不安，并非讨厌赞美和掌声，您只要看看他们投向同伴的目光就知道了。因此，家长应有意识地扩大孩子的接触面，让孩子经常面对陌生的人与环境，逐渐减轻不安心理。闲暇时，带孩子和邻居聊上几句，帮孩子与同龄朋友一起玩耍，建立友谊；购物时甚至可以让孩子帮忙付钱；经常到同事、亲戚家串门；节假日，一家三口背上行囊去旅游，让孩子置身于川流不息的游客潮中……随着见识的增长，孩子面对别人的目光时，便会多几分坦然。
2.培养孩子广泛的阅读兴趣
家长应该培养孩子广泛的阅读兴趣，使每个孩子都有自己特别喜爱的书，建立起自己的小书架。要引导孩子利用课余时间读报刊杂志，欣赏古今文学艺术名著和电影、戏剧、音乐、歌舞，学唱各种优秀歌曲。要知道，优秀的文学艺术作品是导师、挚友和亲人，它会充实人的生活，陶冶人的性情，磨炼人的意志，洗涤人的心灵。苦闷时，它会给人以慰藉；孤独时，它会给人以友谊；消沉时，它会激励人奋进；骄傲时，它会提醒人谨慎。如果孩子有了这一切，建立起了自己丰富的精神储备，培养起了广泛的阅读兴趣和高度的艺术鉴赏水平，那么，孩子就有了金刚之躯，低级、庸俗、邪恶的东西就再也无法近身。
3.对特长加以鼓励
孩子怯于表现的原因还可能是缺乏自信，担心无法获得赞赏。因此，找出孩子的特长并由此树立信心就显得格外重要了。通过唱歌、跳舞、数数、背诵古诗、讲故事、画画、模仿等形式挖掘和培养孩子在这方面的能力，先创造机会让他在家人面前展示，加以热情鼓励，树立信心。当孩子为得到赞赏兴奋不已时，家长可以趁机说：“宝宝唱得这么好，小朋友们肯定喜欢听！”“邻居还以为我们家有一只百灵鸟呢，下次唱给大家听吧！”即使孩子一时还不能痛快地接受提议也不要紧，至少心里会很自信。
4.创造机会尝试表演
有了家长的肯定，如果再加上外人广泛的认可，孩子的自信心会得到强化。带孩子走出小家，鼓励他迎着外人的目光勇敢地展示自己，这个过程可能较长，孩子的表现也会有反复，家长应有充分的心理准备。不妨先从孩子较为熟悉的环境入手，亲友聚会是个不错的选择，面对熟识的人孩子会比较放松。比如家长可以看准时机，轻声对孩子说：“今天是外婆的生日，如果为外婆唱首歌，她一定特别高兴。”甚至可以来点儿物质刺激：“如果今天宝宝为大家唱一首歌，商店里的毛毛熊也一定愿意到我们家来跟你学唱歌。”要注意的是，此时家长的声音一定要小，不一定非得当众大声宣布，要给孩子留有余地，众人期盼的目光或是善意的笑声都有可能加重孩子的排斥心理。如果孩子还是拒绝，家长不要再施加压力，给孩子个台阶下：“是不是今天没有准备好呀？那下次准备好时再唱吧。”同时，为了减轻孩子的负面情绪，还可以给他一个微笑或拥抱，或找出别的理由对孩子进行肯定：“今天来的小朋友中，你表现的最好！”
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让孩子当众讲话
让孩子在众人面前侃侃而谈、语言优美是许多家长的渴望，但是有些孩子却并不能收放自如。想想看，在生活中，你是否有过以下的经历？是不是常常在一次次交流的公众场合，为孩子没能完全表达出思想而感到有些遗憾？是不是常常对能言善辩的孩子感到羡慕，因自己孩子的语言贫乏，不善辞令感到低人一等？在孩子的成长中，当众讲话是机遇，更是挑战。每逢这时，许多孩子心跳、脸红、不知说什么或者怎么说。口才生涩造成表达欠缺不完整，沟通和交往陷入尴尬境地，导致个人魅力受损，机会也就一闪而逝。
在社会工作与交往中的多次失败使家长们逐渐明白了：只会干，不会说，已经不符合当今社会发展的潮流。机会是均等的，但是善于把握机会并且能够成功的人却是不多的。那些善于表达和与人沟通的人就紧紧抓住了机会，在第一时间内表现出自己的聪明才干。
有些孩子害怕在众人面前讲话，其原因大致有以下几点：
一是生理心理的因素。体弱多病，动作迟缓，外貌体态上有缺陷等先天不足的因素，常常会使孩子在生活中受到冷落，久而久之孩子就会感到心理压抑，逐渐形成一种自卑感，在人多时不敢露面，更谈不上当众讲话了。
二是有的孩子并无生理缺陷，但其神经类型造成他郁郁寡欢。
三是家庭因素。家长专制、粗暴、冷淡、歧视甚至打骂孩子，孩子就会孤僻。
怎样帮助孩子在众人面前大胆地表达自己的意愿呢？
对待第一种类型的孩子，家长应在情感方面给予他们加倍的关心与爱护，及时发现孩子身上的闪光点加以鼓励和赞扬，特别注意在众人面前列举他们的优点，并给他们讲一讲有关保尔、吴运铎、张海迪等人物的故事，帮助他们树立自信心，让孩子感到大家都很关心他、爱护他，这样孩子在众人面前也就敢于表达自己的情感、愿望和要求了。
对于第二种类型的孩子，虽是神经类型造成他们的郁郁寡欢，但家长应给予矫治，鼓励孩子积极参加活动，有问题和有自己的见解后勇于说出来，这样各方面才能受到锻炼。
第三种类型纯属环境的影响，矫治的办法是家长应首先亲近孩子，与孩子建立感情，切忌对孩子管制多、批评多、禁令多，即使是孩子有了错误，也要弄清楚，然后再决定批评的方式方法。
此外，以下这些小方法也很有效。
鼓励孩子唱歌或朗诵短诗让你欣赏，或定期举行家庭表演会，以此训练孩子的胆子。
让孩子重述小说或电视电影的故事，帮助孩子将长故事浓缩成“短剧”。
多给孩子打气，对他们的努力要有具体的表扬，如“我很喜欢你描述的人物，很生动，你能不能再多讲一点？”
鼓励孩子在亲友前讲笑话或与他人分享个人的特殊生活经历，如度假，旅游等。
比较年长的孩子可参与非正式讨论，以训练辩驳能力。
可每周定时训练孩子的口才，让其有机会练习演讲与辩论。
