“上课，同学们好！”
“起立，老师好”
“嗯，看着大家桌子上的地球仪，感觉大家都带着个大西瓜来上学似得。”开局就是一个笑话，一堂课的气氛又达到了一个小高潮，之前还奄奄一息的学生瞬间满血复活。
“大家都准备了地球仪，那咱们就先讲一下，怎么使用地球仪帮助咱们学习地球的地理知识。”
“大家看一下你们的地球仪上面，是不是有纵横的细线，请大家在地球仪上面找到咱们的首都北京。”
“找到了。”
“其中竖线代表经度、横线叫做纬度，在北京的附近，有两条线在这里交叉，大家看看，用肉眼看去，大约在116°E；40°N，具体的数据为116.46°E；39.92°N”。也就是说，北京的经纬度为东经116.46°度，北纬39.92°度。在我们的日常考试中呢，大家记住一些重要的地理位置的经纬度就可以了。比如四川盆地经纬度为105°E、30°N，当这个经纬度出现的时候我们第一印象就要像雷达搜索一样定位到四川盆地，然后再根据四川盆地的相关知识展开。”
“好，现在给大家五分钟时间，请同学们在地球仪上找出上海、纽约、伦敦、法兰克福、东京五个世界著名金融中心所在城市的经纬度，我们将会抽一个同学起来给大家展示”。李声洪笑着对同学们说道，接下来，下面的学生已经两个一组、三个一组的找起来五大金融城市的经纬度了，不时发出我找到了、我找到了的欢呼雀跃声。
“五分钟时间到，庄波同学请你在黑板上为大家写出，五大城市的大致经纬度是多少。”李声洪看着大家找得差不多了，时间也到了五分钟。
“李老师，请问一下，东经用E表示，西经用什么表示呢？”庄波走到黑板前第一件事不是写出已经找到的数据，而是问李声洪还没有告诉他们的知识。
庄波同学没有面对其他学科老师那种无奈、恐惧、迷茫这些表情，而是非常自信的带着刚刚找到的信息在黑板上写下：“上海（ 120°E、30°N）、伦敦（0°、50°N）、纽约（75°W、40°N）、法兰克福（8°E、50°N）、东京（140°E、35°N）。”
“李老师，伦敦的经度我不知道怎么写，因为我看到的是0。”庄波同学有点困窘的说到。台下的学生看到庄波这个模样，哄堂大笑。
“没关系，下来吧。”李声洪笑着说到。
“大家也看到了吧，庄波同学写的和你们写的是不是一样啊？”
“其他的都一样，但是伦敦的不一样。”有几个同学都说到。
“之所以会叫大家写伦敦，是因为伦敦是一个经度比较特殊的地方。国际上把经过英国格林尼治天文台的经线叫做本初子午线，也叫零度经线，也就是东经和西经的分界线，就像0既不是正数也不是负数一样，零度经线作为一条特殊经线，我们不标注东经和西经。对应的，我们的纬线也有这么一条特殊零度纬线，也就是我们的赤道，大家在地球仪上找到赤道，这将会是我们以后学习地理知识非常重要的一条纬线。”
“纬线呢代表的是距离赤道的距离，而反映在现实生活中呢，就是温度的高低。经度呢，代表的是时间早晚，也就是一天中谁先看到太阳。”
“关于地球仪的知识，我们这节课就学到这里，接下来我们接着讲中国地形度。上一节课咱们说到了中国地形图主要是山脉作为骨架，大家仔细看看，是不是会发现，地形图被山脉分割成为了几个不同的颜色啊。”
“是耶，李老师，那些不同的颜色代表什么意思呢？”邹海一脸懵逼的问到。
“中国的地形被山脉从左到右分成了三个阶梯，第一阶梯是以青藏高原为代表的高原地形，第二阶梯是以准格尔盆地、四川盆地、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原为代表，第三阶梯是东北平原、华北平原、长江中下游平原、东南丘陵为代表。而第一二阶梯的分界线为昆仑山—祁连山—横断山脉，第二阶梯和第三阶梯的分界线为大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山”
“今天学习地形图的目的是学习中国行政区划图，现在咱们根据中国地形图，来看看中国的行政区划图图。细心的同学会发现，靠近东部地区的省份面积比西部省份面积小很多，但是东部地区省份数量比西部多，大家知道这是什么原因吗？”李声洪循循善诱的引导着大家思考。
在李声洪教书育人的十多年生涯里面，他发现了很多学生之所以学习成绩不够理想，主要是因为不会学习。就目前来说，还有很大一部分学生是通过死记硬背的方式学习知识，事倍功半，效率低还挫伤学生的学习积极性，所以在他的心中，老师教的不仅仅是一个学科的知识，还应该是一种学习的方式方法，一种思维模式，通过对学习方法和优质学习思维模式的吸收，能够更加高效的掌握学习的技巧，开发学生的大脑，让学生更高效、更主动地学习。
“李老师，是因为农耕文明发源于平原地区。”
“李老师，是因为东部地区是长江黄河的下游，灌溉便利。”
“李老师，是因为东部地区河流平缓，水上交通便利”
......
各种答案从学生们的口中回答出来，但是李声洪的嘴角始终挂着微笑。从这些答案来看，大家都是主动去思考了的，而答案本身并不重要，重要的是需要有一个去认真思考的过程，他激发学生主动思考的目的达到了。
“大家说得都对，之所以东部沿海地区会出现省份数量多而单个省份面积少的原因呢，是因为东部地区为平原地区，便于灌溉，农耕文明的发展集聚了大量的人口，而平原地区水流平缓，水系发达，进一步推动了城市的发展，促进了城市的繁荣。大量的人口聚集，使得各地文化出现了相对繁荣并产生了文化的不同，这就逐渐形成了治理人口的国家机器。根据古今政治、经济和文化的需要，就出现了不同因素下的省份划分结果”。
“学习中国的行政区划，我们要结合历史才能够有更加深入的了解。从部落文化开始，就出现了最原始的人类文明管理机构，到国家的形成，分封诸侯，置郡县，中国的行政区划逐步完善。而与此同时，随着生产力不断地发展，从依靠打猎、采野果为生，到出现农耕种植、圈养动物、到封建地主中国的中国文明也逐步繁荣。”
“从全世界来说，世界文明的四大发源地，黄河流域、两河流域、尼罗河流域、印度河流域都是出于大江大河的中下游地区，所以地形地貌对于文明的发展起着至关重要的作用，从而影响着今天的行政区划。”
“李老师，我们地球上有这么多的文明，那太阳系外的银河系及其他的太空空间，是不是也已经存在了和我们人类相似的文明呢，我们为什么不与其他的文明联系呢？”庄波的思维已经完全被李声洪带入了主动思考的模式。“
“从理论上来说是存在的，但是我们目前的科学技术无法去证实、也无法去联系其他的文明，到目前为止我们是没有发现其他文明的，不过我们也不能否认其他文明存在的可能性。特别是由于星系之间距离遥远，到目前为止，还没有生命能够穿越出太阳系。“
“那为什么不制作一套系统，可以根据人类设置的定位，实时传送呢，这样我们人类就可以在太空中自由穿行了呀？”
“理论上来说这是可行的，但是实际上我们人类没有这样的科学技术。”
李声洪不知道，因为他的教学方法，让庄波这个学生对探索太空产生了浓厚的兴趣，由于对其他科目的厌学，导致了庄波同学把所有的精力都投入到了探索太空自由的理想上。甚至在宿舍，找来了各种关于太空和物理方面的书籍，因为对太空的探索兴趣，主动自学起关于传送装置和传送能量方面的自学研究。他的目的只有一个，让太空成为人类的自由天空，就是要在太空自由。
