假期的欢愉是短暂的，经久不住。放假前的开怀也是沁人心脾的，它的魅力足以令每个小孩激动不已，可该离去的总会离去，他们不可能一辈子活在假期生活中，当然，他们也不会一辈子都呆在教室里。
10月份过来后也便没了什么特别的期待，那不久前对国庆节的奢望一下子成了无法转身的过去，现在的他们，除了每个星期都会如约而至的周六周日外，剩下的期待全都投向了几个月后的寒假，而在此期间，他们又要面对无数的周练测试，三次意义重大的月考，还有一次全泰州统一的联考。
考试滋生在校园的每一处地带，一波接着一波的笔试渐渐麻木了很多同学对考试的感觉，明白那种明天的考试熟视无睹的心态吗，不是某某人不重视它，而是考试已经融入到学生们的生活当中，他们熟悉了考试的那种情怀，将考试当做家常便饭一样，就这样，他们被学校被老师训练成了没有感情的做题机器，只为考试而生的答题花朵。
曾经的那种感觉正逐渐离他们远去，考试前的那种紧张，那种担心，那种想去厕所里解下裤腰带摆脱一切束缚的举动已经跟他们摇手再见，那些慌张的举动在高年级的考前动作中已近乎绝迹，但它们依旧活跃在低年级的生活中，每次考试前，初一的厕所里一定是生意兴隆。
考试是什么？
“考试？考试不就是家常便饭嘛？”
“考试啊，考到你麻痹！”
“我是谁，我在哪，我在干嘛?原来我在考试啊！”
“随便考考得了，反正也没啥想比的！”
“考试什么的都去死吧！”
“考考考，考你麻痹啊考，监考老师不累，老子还累呢！”
考试的浪潮就这样随着年级的高度越来越大，被拍在岸上不能动弹的同学也越来越多，范仲淹的《岳阳楼记》载道：“不以物喜不以己悲！”，现在的孩子正是如此，不以考试喜，不以考试悲。
熟能生巧，好记性不如烂笔头，题海战术一下子成了最受广大学校老师心仪的教学方法，他们坚信着，只要能做遍世间题，那自己的学生一定会优秀到毁天灭地。解题的思路跟方法我都给你了，接下来的路该怎么走就要看你们自己的了。
考试跟作业的数量是成正比的，更何况是在二附中这样的高升学率学校，没两把刷子都不敢叫这个名字，学校的领导无时无刻不用行动说明着，我们的学校跟其它学校不一样，看看我们的作业量，免费且大量，再看看我们的学生，周末哪有时间坐网吧消遣光阴。
学校可能不再是学生学习的乐园，它渐渐演化成一座屠宰场，扼杀了孩子们的天性，拘束了孩子们的自由，并不是每一个学校都真正关注孩子们的成长，比起成长，他们更加关心成才，他们关心的是数据，升学率。站在义务教育的顶端，学校的关注点已不再是陪伴跟成长，他们要筛选要淘汰，学校似乎已经成为了优胜劣汰的场所，一种理所当然的竞争，一种名正言顺的淘汰。
每个孩子都是一样的，一样的平等，一样的充满希望，学校是孕育希望的摇篮，而不是一味的束缚压抑。学习使人进步，这句话没有错，可物极必反的结果则会导致更多的孩子厌恶学习痛恨学校记恨老师，学习跟兴趣应该保持平衡，鱼跟熊掌并非不可得兼，如果要用舍弃一方才能换取另一方的完胜，那这样的学习还有什么快乐的意义，更何况哪有那种完胜！
国庆节时的那份欣喜还可以在学生们身上看的到，每个人都上交了自己假期间的学习成果，作业纸上硕果累累，这是他们给老师的交代，但这些成熟的果实有多少是用自己辛勤汗水浇灌的，这只有他们自己本人才知道，虚假的作业，伪装的天衣无缝的做题过程，还有作业一角自己模仿的家长签名，不是没有人这么做，肯定会有人这么做，吕也就这么干过，模仿自己母亲的字迹已经成了他的一项必备技能。
跟陈少没做多久，班主任便又一次进行了班级整顿，这一次的整顿还是没有将吕也跟刘玖菊的楚河汉界拉扯开来，他俩依旧是前后紧邻的关系，吕也的第三个同桌十一位评学兼优的好学生，大家都亲切的称呼他为“小马哥”，他是吕也初一时的同班同学，那时候两人也打过几番照面，而且前不久这位新同桌正是吕行的拍档，这前脚跟弟弟处，后脚就跟哥哥处，这样的安排不禁让小马哥觉得班主任的脑袋是让驴给踢了。
小马哥的评学兼优在各各方面都给吕也造成了不小的压力，无论是语文数学，还是自己熟悉的英语，吕也都不及小马哥那样出众，唯一能给吕也带来一丝安慰的就是体育课上的1000米测试，其它的方面，吕也实在是想不出自己还有哪些比小马哥有优势的了，就连去食堂吃饭比饭量，吕也都败的一败涂地，小马哥的存在就像是悬在吕也头顶的达摩克利斯之剑，时时刻刻警醒着自己需要去努力，需要去奋斗。
太在乎小马哥对自己的看法，吕也小心翼翼着，生怕自己有哪些做的不尽人意的地方，就连后桌刘玖菊的纸条，吕也都变得不好意思去接受，他生怕小马哥看到自己跟身后姑娘的交流，担心他对此产生什么想法，害怕他在心里鄙视谩骂着自己。
尽管生活的圈子小了点，但是，比自己优秀的同学还是一双手指也难以数下，这只是在自己的班上，放眼全校，多少这样的自己，平平淡淡并不出众着，什么是好学生?成绩优异的就一定是好学生；什么是差学生？成绩倒数的都是差学生。这样的思想逐渐扎根下来，好学生便能够得到老师的亲睐，好学生便能仗着自己的成绩在班上呼风唤雨兴风作浪，这样的好学生不就是披着羊皮的恶魔嘛，而那些划分人之初的老师们，他们矛头尽可能指向的是那些所谓的差生，同样的错误，优秀的学生可能就会迎来一句“下次注意！”，而成绩吊车尾的可能就要进行一顿史诗级的说教。也许，在老师的心目中，好学生便是自己打怪升级的道具。
好学生没那么多，差学生也没那么少，像吕也这样被夹在中间的占了绝大多数，稍不留神就会步入差学生的行列，万般努力才能挺进好学生的列表，待在中间还是需要自己的不松懈，他们才是老师们嘴里的普通学生，他们才是老师指的那种你们都一样，可老师们并不知道，因为他们总会把好的差的一并而论，而这些挤在中间的同仁们也跟着被教化，在这里，随处可见的有教无类，但却少见君子口中的因材施教。
