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一张伪造的签名，一份深刻的检讨，一种亲子的诱供，不知不觉中成就了大乐作文的手艺。
在伪造签字事件后，我温柔而坚定地要求大乐：“儿子，伪造签名是重大过错，必须写深刻的检讨书，至少500字，写不完不准出去玩，写不深刻重写。”
大乐一脸委屈：“我们三年级作文要求的字数才300字，检讨要求500字是不是过分了？”
我斩钉截铁地说：“500字过分？就凭你这句话，现在要求至少800字！”
大乐只好老老实实去写检讨。
只要大乐犯错了，我就让他写检讨。
每次大乐写完检讨之后交给我，我不仅要给他改错别字，还会谆谆善诱地跟他探讨：“开始这一块为什么不写钱梓贵帮你从抖音上学呢？这样写不就说明自己是无心之失，更能博得妈妈的理解吗？”
大乐豁然开朗：“当时我确实是因为好奇才犯错。”
我一边看检讨一边补充：“动机这一块，你不煽情我们这么会原谅你呢？要多些心理的矛盾和无奈，这样才能感动人啊……你想想犯错之前是不是很纠结？”
大乐：“是啊，我纠结的是该不该告诉你，我不想告诉你，怕你看到我的分数不及格会难过，我本来想告诉你的，我想等下一次考个好分数在一起告诉你，也许你就不会那么生气啦。”
我朝大乐竖起大拇指：“儿子，妈妈为你的纠结点赞，这些心理活动过程都写出来，这份检讨就更完美了。”
大乐顿时眉开眼笑：“妈妈，刚才您这不就是诱供么？”
我笑道：“就算诱供，就算钓鱼，又怎么啦？还不是为了你好？只有当被我诱供并要求重写后，你才能认真总结经验教训，下次写检讨的时候才能快点脱身。”
为了检讨快点脱身，大乐每次犯错，我们家都在反复上演诱供的情节。
到了三年级下学期的时候，语文老师赵老师突然发现班里出了一位作文奇才。
虽然这位作文奇才连描写都没太学明白，遇见不认识的字经常读错音，而且错字连篇，但描写起心理来却下笔如有神。
大乐的作文技能简直是专为心理描写而生，捡个橡皮、扔个垃圾、关个窗户的事，都能写的跌宕起伏，心中交战数回合，微叹的气，不安的脚，忍不住挥动的手，无不展示了主角内心的巨大矛盾……
此后，随着检讨的字数增加到了1000字，1500字，而大乐已经可以轻松用一整天时间写出3000字，顺便还能跟我用文字的形式讨论一下“上学的意义”之类哲学问题。
在我对大乐的教育中，如果有最成功的一项，莫过于检讨，反复重写的检讨书，不仅让大乐那玻璃般脆弱的自尊心从未碎掉，而且顺便还教了门作文手艺。
