王军，广东省珠海市某中学的一名孩子，原本是一名成绩优秀、上进好学的孩子。因为学习成绩好，父母对他百依百顺，非常宠爱。12岁时，王军开始接触网络，从网络上查找一些学习资料，并逐渐习惯了使用网络，接触到精彩丰富的网络世界，这样，王军每天上网的时间越来越多。王军的父母看到这种情况，开始着急。在没有调查清楚真实情况的前提下，就断定王军染上了网瘾，并立刻严加管教，不准其接触网络。对父母给自己下的“判断”，王军感到非常失望，对他们一下子把自己定义为“坏孩子”，产生了很强的抗拒心理，并开始拒绝配合父母、老师的安排，甚至故意泡在网吧中。一段时间后，在环境的影响下，王军真正染上了网瘾，并且无法自拔。这时父母的态度来了个一百八十度转弯，管不了就干脆不管了。如今的王军已有4年的“网瘾”，经常没日没夜在网吧里玩游戏，成绩一塌糊涂，成了典型的后进生。
网瘾的成因是错综复杂的，父母应从多层面多角度综合思考。这个案例主人公的遭遇让人感到心痛。要么一味溺爱、放纵，最终导致孩子性格不成熟，独立处理问题能力差，使孩子不能合理应对外界事物；要么对孩子严加看管，甚至将其关在家里，不能出门。一旦孩子网络成瘾，便恨得咬牙切齿，恨不得将孩子一棍子打死。这些对孩子的错误教育方式，都是导致网络成瘾的高危因素。事实上，对孩子施行正确的家庭教育，是改变网络成瘾问题的关键。善于“弹性说服”，要设身处地为孩子着想，了解孩子的需要，切忌危言耸听。
这个案例反映出父母对待孩子的教育方式还有一定的误区，主要有：
第一，父母对上网的作用没有清晰的认识。父母应该对网络有正确和科学的了解，正确认识网络，对孩子成长与教育有必要的影响，如果缺乏对此问题的正确认识，父母们很容易简单粗暴地限制孩子上网，甚至谈网色变。
第二，父母过激的阻止行为。首先，不要对孩子正常的上网活动横加阻挠，其次，把握与孩子沟通的技巧，因为粗暴的教育方式不仅不能正确引导孩子，还会影响孩子的心理健康，特别是处于青春期的青少年，自我意识正在增强，无端的指责会造成孩子的逆反情绪。
第三，过早给孩子“下定义”。孩子本身就有逆反心理，对客观事物表现出与一般人对立或相反的行为倾向。不善于处理和自我调节，听不进正确的教育和劝导。因此，父母有必要了解逆反心理，不轻易给孩子下结论。
【情景再现】
小阳早在3岁时，妈妈就离他而去，外公外婆一手将他带大。为了弥补逝去的母爱，两位老人把小阳当作“心头肉”，爸爸也觉得亏欠儿子太多，于是，3个人的爱都倾注到小阳一个人身上，对他言听计从。后来，由于成绩不佳，小阳主动要求辍学，待在家里上网，从此开始了他的“隐居”生活。令人难以置信的是，两年的时间里，他几乎没有迈出自己的房门一步。只要睁开眼，他便开始上网，整天“猫”在床上，对着电脑，衣服也不穿，冬天披着大棉被，夏天干脆就光着膀子，玩得忘乎所以。
当今是信息时代，网络的发展使生活发生翻天覆地的变化，它已经成为一种学习资源，娱乐方式，甚至说是生活的一部分，要想孩子完全避开网络是不可能的，父母应当做的是积极引导孩子正确认识网络，利用网络。父母在上网之前，最好掌握一些网络安全知识，带着任务和孩子一起上网。
首先，网络可以拓宽父母与孩子的知识面。网络首先提供了一种重要的学习资源与学习载体，父母可以根据孩子掌握的知识水平，帮他推荐有益的网站，孩子开阔了眼界、转变了思维，孩子搞不懂的问题多数可以从网络上找到解答。借助网络，孩子获取了新知识、新方法，促进了学习能力的有效提升。对父母的知识水平提高也有一定帮助。
其次，网络可以增加家庭氛围。网络是一种娱乐方式，面对激烈的竞争，孩子和父母都需要释放，孩子可以在网络上阅读有兴趣的读物，可以适当玩网络游戏。通过网上娱乐活动，父母和孩子从中一起获得了轻松和愉快的心情，一定程度上也缓解了孩子寂寞与孤独的心理，也缓解了父母们的工作压力。有利于增进家庭和睦，营造宽松和谐幸福的家庭。
最后，网络可以促进家庭成员的交流。互联网给人们开辟了一个广阔的空间，让人们可以自由交流，为父母和孩子之间搭建一个新的交流方式。家庭成员中难免会遇到摩擦，大家借助网络表达自己的想法，观点给别人，比在现实生活中更加容易、轻松，有利于化解家庭矛盾，消除代沟，增加家庭成员的交流与了解。
网络，就像是一把双刃剑，当父母与孩子坐在计算机前，一起在互联网络上探险时，他们是真正的朋友，是需要互相学习的朋友。这不是坏事。向孩子学习，父母将再次发现自己！与孩子一同成长，是一件快乐并幸福的事。
教孩子学英语
幼儿时期是学习语言的最佳时期，而且对新语言的学习有浓厚的兴趣，这个时期学习英语会话有不少有利条件，孩子好奇心强，听觉灵敏，喜欢讲话、唱歌、善于模仿、不怕重复、态度自然，乐于参加活动，能大胆开口。但由于年龄特点，学习精力集中时间不是很长，学习过程中也容易疲劳，由于课堂上没有足够的时间锻炼。因此，父母也要帮助孩子发展听、说、读、写四项技能。
【成功导读】
尹福生了解到孩子0—6个月是词汇积累的重要时期，儿子6个月之前，他每天教儿子认识实物，比如让孩子手摸着“墙”，再用英语告诉他“Wall”。孩子8个月的时候，他开始领儿子“读图”，读一些生活化的英语卡片。等过了一周岁，每天给儿子放半个小时的英文动画片，天天如此。有意思的是，当孩子开口说的第一句话竟是英文：How Are You！这给了他很大的信心。
尹福生利用一切机会和儿子用英语交流。为了提高孩子的阅读兴趣，他和儿子分别扮演书中的不同角色，让孩子在快乐的游戏中掌握语法和单词。再要求儿子把读到的英文故事复述给他听，让他当起“小老师”，孩子的积极性很高。
尹福生还在家里建立了“家庭英语角”，在家里拿出一面墙做“英语角”，可以和孩子一起布置，贴上孩子自己画的画，或一些小手工，用英语标出画的内容和名称，不但培养了孩子的动手能力还能让孩子在多变的游戏中快乐地学习英语。
对于英语学习，成人有成人的特点，孩子有孩子的优势。父母不要强调孩子学英语会像成年人学英语那样有什么针对性和目的性，这是不现实的。但对于父母来说，却又不能没有目的性和针对性。要让孩子学好英语，就要千方百计地开动脑筋去引导和激发孩子的学习兴趣，学习兴趣的培养不是一蹴而就的，而是一点一滴、逐步逐步地培养出来的。通过循序渐进的英语学习，让孩子逐渐品尝到英语学习给他带来的益处和乐趣，这样他就会一鼓作气地学下去。教孩子英语要把握一定的技巧。
第一，培养孩子天天听英语读英语的习惯。让孩子每天高效率听或读10－20分钟英语，语言课程如果离开了听和说，那是永远也学不好的。尤其孩子们平时说英语的机会很少，日常交流基本上用汉语，每天的听、读10－20分钟一定要坚持。听读英语的方法有两种：无意识的听，让孩子在洗脸、做家务等过程中听；有意识的边看图边听，跟着读，或者先看图，再听录音，然后指图说出相应的录音内容。
第二，为孩子创设学英语的家庭环境。语言习得理论认为，孩子具有一种独特的自然吸收、自然习得语言的能力，这种能力使他们能从大量的语言接触和使用中吸收语言材料，概括语言规则，从而形成语言能力。就像孩子学习母语一样，这是在一种语言熏陶中逐渐学习并使用的。同样，在孩子接受第二语言学习时，父母也应多给孩子营造一种良好的语言环境。每天早晨，当孩子睁开惺忪的睡眼时，轻轻的一声“good morning！”“get up，please！”，在与孩子道别时自然地说一句“good-bye！”等，久而久之，孩子便慢慢萌生了想说的念头，并逐渐成为一种习惯语言。
第三，不要让孩子为了考试而去学习英语。父母在这个问题上应有个正确的认识。在孩子学习英语的过程中，父母多为孩子提供学习英语的环境，让孩子在英语的环境中去锻炼英语的听说能力和语言的运用能力。让孩子懂得英语学了就要用，只有边学边用，边用边学，才能使英语水平有所进步和提高。
第四，刚开始的时候，只要求孩子能听会说。由于孩子年龄较小，会有一个沉默期，要让孩子张口说英语需要一个过程。所以，对孩子在学习过程中出现的问题不要急于纠正，暂时不要强迫孩子背单词、背句子，从正面引导、鼓励为主。对一时开不了口的孩子要从多听录音入手，在听录音的同时鼓励孩子模仿。英语教学提倡大信息量的输入，对于补充的内容要求孩子理解，不要求完全掌握，当然如果孩子有能力掌握更好。所以对于英语书上内容，孩子掌握基本的词汇、句型、歌谣即可，不要求完全掌握所有出现的内容。
第五，尽量多鼓励孩子。孩子太小，往往学了后面忘了前面，复习了前面又不记得后面，这种现象很正常，不仅仅是在英语课中会遇到。在上新课的同时也会用到曾学过的知识，这也是强化复习的机会，最重要的是鼓励孩子常运用，哪怕一句话一个单词都可以。父母也可以用简单的英语和孩子对话，只要孩子能把意思说明白，不要刻意追究语法正确与否，更不要给他讲语法知识。他积累的越多，会说的越多。过多的语法讲解会束缚孩子的舌头，让他不敢开口。
学英语不能仅仅局限于学语言，还要注意积累各方面的知识，有了比较广博的知识，才能更好地帮助孩子学好英语。如果一个孩子对某一方面的中文文章都不愿看，则很难想象再去用英语阅读这方面的文章和书籍了。因此不能孤立地要求孩子英语阅读范围广，而要多方面培养和扩大孩子的知识面，激发孩子各方面的求知欲和好奇心。
