（6） 过分自高自大，对自己的才能夸大其辞，希望受人特别关注。
（7） 对无限的成功、权力、荣誉、美丽或理想爱情有非分的幻想。
（8） 坚信他关注的问题是世上独有的，不能被某些特殊的人所了解。
（9） 对批评的反应是愤怒、羞愧或感到耻辱（尽管不一定当即表露出来）。
自恋型人格障碍一般可采用以下治疗方法。
１． 解除自我中心观
自恋型人格障碍的最主要特征是自我中心，而人生中最为自我中心的阶段是婴儿时期。因此，必须了解那些婴儿化的行为。可以把自己认为讨人厌嫌的人格特征和别人对你的批评罗列出来，看看有多少婴儿期的成分。要时常告诫自己：必须努力工作，取得成绩来吸引别人的赞美；许多事都要自己动手去做；要争取应得的，但不嫉妒别人应得的。
２． 学会爱别人
光抛弃自我中心观念还不够，必须学会去爱别人，唯有如此才能获得爱，才能真正体验到放弃自我中心观的好处。通过爱，我们可以超越人生。生活中最简单的爱的行为便是关心别人，尤其是当别人需要你帮助的时候。只要你在生活中多一份对他人的爱心，你的自恋症便会自然减轻。
■ 他总爱模仿戏装演员的动作——表演型人格障碍
２６岁男子刘某，１３年前，因不明原因逐渐表现出爱模仿戏装演员的动作，身着戏装或其姐的红毛衣，头扎鲜花，抹口红，打扮自己，行为举止女性化。同时，容易发脾气，自己的愿望如不能得到满足，就烦躁，甚至打人；变得非常自私，把家里电视机和洗衣机搬至自己的房间，不许别人使用；爱听表扬的话，与人谈话时，总想让别人谈及自己如何有能力、亲戚如何有地位、自己外貌如何出众等，如果别人谈及别的话题，病人常常千方百计地将话题转向自己，而对别人讲话的内容则心不在焉；常常感情用事，以自己高兴与否判断事物的对错和人的好坏，对别人善意的批评，即使很婉转，也不能虚心接受，不但不领情，还仇视别人，迫使别人不得不远离他；常到火车站站口或公共汽车上帮助检票、售票，表现得很有公益心。近几年来，与人发生纠纷的次数有所增加，给家庭带来许多麻烦。
表演型人格障碍，又称癔症型人格障碍、寻求注意型人格障碍或心理幼稚型人格障碍，其主要特征是：人格的过分感情化、夸张言行吸引注意力及人格不成熟。该人格障碍较多发生于少年期后阶段，随着年龄的增长，人格逐渐趋向成熟，至中年达到明显缓解。主要病因是幼年创伤性体验、家庭因素、文化影响等。
《中国精神疾病分类方案与诊断标准》对其特征描述如下。
（1） 表情夸张像演戏一样，装腔作势，情感体验肤浅。
（2） 暗示性高，很容易受他人的影响。
（3） 自我中心，强求别人符合他的需求或意志，不如意就给别人难堪或表现出强烈不满。
（4） 经常渴望表扬和同情，感情易波动。
（5） 寻求刺激，过多地参加各种社交活动。
（6） 需别人经常注意，为了引起注意，不惜哗众取宠、危言耸听，或者在外貌和行为方面表现得过分吸引他人。
（7） 情感反应强烈易变，完全按个人的情感判断好坏。
（8） 说话夸大其词，掺杂幻想情节，缺乏具体的真实细节，难以核对。
虽然此类型人格障碍的症状会随着年龄的增长、心理的逐渐成熟而减轻，但这并不等于可以不治而愈，在应激状态下该症有歇斯底里爆发的可能。此类型人格障碍可从如下几个方面加以治疗。
１． 提高认知法
帮助患者正视自己，了解自己的人格缺陷及其危害，才能扬其长避其短，适应社会环境。
２． 情绪自我调整法
表演症型人格障碍患者情绪表达夸张，旁人常无法接受。对于别人讨厌的情绪表达要坚决予以改正，对于别人喜欢的则适当保留。还可请好友在关键时刻提醒一下，或在事后请好友对自己的表现加以评价，然后从中体会自己情绪表达的过火之处，以便在以后的情绪表达上适当控制，达到自然、适度的效果。
３． 升华法
让表演型人格障碍者把兴趣转移到表演艺术中去，使原有的表演能量得到升华。投身于表演艺术是表演型人格障碍者的一条很有效的自我完善之路。
■ 他出门反复检查是否锁门了——强迫型人格障碍
某１９岁男孩，家在农村，父母均为农民。在家排行老大，下有一弟一妹。从小他就很懂事，知道父母很辛苦，对自己要求极为严格，一点儿时间也不许自己浪费，成绩一直名列班上前几名，初一以后还任班干部，深得老师的喜欢。初一后半学期，父亲节约开支给他买了块表，作为奖励。初二上半学期，他害怕将表弄丢了，结果果真在一次早操中将表丢了，他深知父母挣钱不容易，内心极度内疚，常常有意识地到寝室和马路边努力寻找，希望能够发现，但始终没找到，也不敢告诉父母，成绩也开始下降。后来他们家添置了沙发，平时他喜欢坐在沙发上看书。一次母亲说别坐坏了，以后不准坐在沙发上看书。从此他果真再也不敢坐沙发，后来发展到看见椅子也害怕了。他勉强读完初中，其后一直待业在家，成天为看病四处奔波，父母为此花去了不少钱，他更觉得不好受。令他最苦恼的恐怕是小便失禁，老想去厕所，但又自觉不该去。越想控制则想去厕所的念头就强烈。尤其是吃饭之后想去厕所，拼命克制自己不去，结果吃了饭就吐，按胃病治了很久也未奏效。如此持续了３年，苦不堪言。近段时间以来，他老是想着自己是否渴了或者饿了，椅子该不该坐，泡在盆里的衣服是现在洗还是过一会儿洗，反复检查电灯开关，出门反复看是否关好锁好，等等。
上例中的男孩是典型的强迫性人格障碍患者。强迫型人格障碍以过分的谨小慎微、严格要求与完美主义及内心的不安全感为特征。男性约为女性的２倍，约７０％强迫症病人有强迫性人格障碍。
《中国精神疾病分类方案与诊断标准》对其特征描述如下。
（1） 因个人内心深处的不安全感导致优柔寡断、怀疑及过分谨慎。
（2） 需在很早以前就对所有的活动做出计划并不厌其烦。
（3） 凡事需反复核对，因对细节的过分注意，以致忽视全局。
（4） 经常被讨厌的思想或冲动所困扰，但尚未达到强迫症的程度。
（5） 过分谨慎多虑、过分专注于工作成效而不顾个人消遣及人际关系。
（6） 刻板和固执，要求别人按其规矩办事。
（7） 因循守旧、缺乏表达温情的能力。
至少符合上述项目中的三项，方可诊断为强迫型人格障碍。
强迫型人格障碍的形成一般在幼年时期，与家庭教育和生活经历直接有关。父母管教过分严厉、苛刻，会使孩子做事过分拘谨、小心翼翼、思虑甚多、优柔寡断，并慢慢形成经常性紧张、焦虑的情绪反应。一些家庭成员的生活习惯也可能对孩子产生影响，如医生家庭容易使孩子形成“洁癖”，产生强迫性洗手等行为。强迫型人格与遗传也有关系。幼年时期受到较强的挫折和刺激，也可能会产生强迫型人格。
对强迫型人格障碍的治疗，主要应采用自我心理疗法。
１． 听其自然法
强迫型人格障碍的纠正主要是减轻和放松精神压力，最有效的方式是任何事都听其自然，该怎么办就怎么办，做了以后就不再去想它，也不要对做过的事进行评价。经过一段时间的训练和自己意志的努力，症状会有所缓解。
２． 当头棒喝法
当一个人过分执著于经典与规矩时，他对活生生的多变的现实就常会感到无所适从。强迫型人格障碍者习惯于按教条办事，总是按“应该如何，必须如何”的准则去做，像个机器人。要改变这种状况，就要砸开锁链、打开牢笼，让曾被囚禁的自由思想主宰自己的行为。当头棒喝便是打开牢笼的妙法。应努力寻找生活中的独特事件，让这些独特事件带来新的观念和解决问题的新思路、新方法，以起到“当头棒喝”的作用，改变墨守成规的习惯。
如果发现自己叫停的力量不足，必要时还可以请自己 的好朋友、同事甚至上司在必要时“棒喝”—下。
■ 她对大学生活极不适应——依赖型人格障碍
某大学一年级新生，女，１９岁，父母为工人，家庭生活温馨。她是父母的独生女儿，备受宠爱。上大学前，她的一切事宜均由父母料理，从不承担任何家务劳动，甚至连衣服鞋袜也不用自己洗。进大入学后，非常想念异地的家，对大学生活极不适应，产生了许多心理矛盾与困惑。她日日夜夜都在想家，晚上上床，想到睡的地方不是自己的家，很难入睡。梦中经常梦到的都是爸爸、妈妈。她也知道是梦，但就是不愿醒过来。醒来一睁眼就心烦、心酸，真不想起床。不想吃早饭，也不想服从校规去出早操，但又怕身体垮了父母着急，便强迫自己起床锻炼、吃饭。在校园里散步，听见广播里放的音乐有妈妈之类的歌词就要哭，一边走一边哭，走回寝室时，已哭成了泪人。在校园里、在街上，到处听见的都是当地人的口音，深深觉得自己是被抛弃到异地的游子，孤独极了。班上组织春游、秋游，她毫无兴趣，看到同学玩得高兴，她更是感到孤独、伤心。而且，看见天上的鸟儿，看到车站、码头，看到电影上的南方景色，她就想回家，回到寝室钻进被窝就哭。周末，看见本地同学纷纷回家，更是伤心加剧。她的学习成绩一天天下降，又怕自己被淘汰遭别人笑话，看不进书却不敢不看。好多作业没做，成天提心吊胆，担心期末考试不及格，更担心家里人失望。入学后，她把一些生活费都省下来用在给家里通信和打电话上了。她说自己现在几乎要崩溃了，全靠父母和家乡亲友的１００多封来信，才使她能强打精神。
依赖型人格障碍是日常生活中较为常见的一种人格障碍，主要在孩童或部分成年人中出现。
《中国精神疾病分类方案与诊断标准》对其特征描述如下。
（1） 无独立性。很难单独进行自己的计划或做自己的事。
（2） 难以接受分离。当亲密的关系中止时感到无助或崩溃。
（3） 易受伤害。很容易因遭到批评或未得到赞许而受到伤害。
（4） 过度容忍。为讨好他人甘愿做低下的或自己不愿做的事。
（5） 害怕孤独。独处时有不适和无助感，或竭尽全力逃避孤独。
（6） 被遗弃感。明知他人错了，也随声附和，因为害怕被别人遗弃。
（7） 无主见。在没有从他人处得到大量的建议和保证之前，对日常事物不能做出决策。
（8） 无助感。让别人为自己做大多数的重要决定，如在何处生活，该选择什么职业等。
只要满足上述表现中的五项，即可诊断为依赖型人格障碍。
依赖型人格障碍的产生与幼年时期的成长关系密切。幼年儿童离开父母就不能生存，必须依赖于父母，如果父母过分溺爱，鼓励子女依赖父母，不让他们有自主和自立的机会，久之在子女的心目中就会逐渐产生对父母或权威的依赖心理，成年以后依然不能自主。另外，对子女关心得太少、子女受到遗弃或挫折等，也会导致儿童的过分依赖性。尤其是父母开始时用粗暴拒绝的态度对待孩子的依赖要求，经不起孩子的纠缠又屈从于孩子过分依赖的要求，或者是儿童在表示依赖的要求以后，再搂抱或亲吻孩子，这无疑鼓励和强化了孩子的过分依赖行为。
依赖型人格障碍的治疗可以采用如下方法。
１． 习惯纠正法
依赖型人格障碍者的依赖行为是一种习惯，必须首先改变不良习惯，才能进一步实施有效治疗。清查一下自己的行为，每天做记录，记满一个星期，然后将这些行为按自主意识强、中等、较差分为三等，每周一小结。对自主意识强的事件，以后遇到同类情况应坚持自己做。对自主意识中等的事件，应提出改进的方法，并在以后的行动中逐步实施。对自主意识较差的事件，可以采取诡控制法（在别人要求的行为之下增加自我色彩）逐步强化、提高自主意识。可以找一个自己最依赖的监督者，防止依赖复发。
２． 重建自信法
只简单地破除了依赖习惯是不够的，还必须从根本上找原因。重建自信法便是从根本上矫正依赖型人格障碍的有效方法。首先要消除童年的不良印迹。回忆童年时父母、长辈、朋友对自己说过的具有不良影响的话，把这些话语仔细整理出来，然后一条一条加以认知重构，并将这些话语转告给你的朋友、亲人，让他们在你试着干一些事情时，不要用这些话语来指责你，而要热情地鼓励、帮助你。其次要重建勇气。选做一些冒险性的事，每周做一项，可以增加你的勇气，改变你事事依赖他人的弱点。
■ 他屡次劳教而不悔改——反社会型人格障碍
某２６岁男子，其祖母和三个姑姑都有精神病史，一生气就发作，表现为大哭大笑，但睡几天就好。他从小娇生惯养，小学时常搞恶作剧，比如往米饭中吐口水、朝水瓶中撒尿、往同学脸上撒土等等，而且学习成绩很差，经常和人打架，扰乱课堂秩序。初中一年级被学习开除。参加工作后，不遵守纪律，工作很差。喜欢吃霸王餐，晚上还常外出偷盗，被别人阻止时就拿刀捅人，非常野蛮。后来被劳教两年，期间两次逃脱和伤人，延长劳教一年。后来因抢劫被判死刑。鉴于其家人有精神病患者，法院疑其精神有问题，但检查并未发现异样。
反社会型人格障碍在各种类型人格障碍中，是心理学家和精神病学家最为重视的。
《中国精神疾病分类方案与诊断标准》对其特征描述如下。
（1） 外表迷人，具有中等或中等以上智力水平。初次相识给人很好的印象，能帮助别人消除忧烦、解决困难。
（2） 没有通常被认为是精神病症状的非理性和其他表现，没有幻觉、妄想和其他思维障碍。
（3） 没有神经症性焦虑；对一般人心神不宁的情绪感觉不敏感。
（4） 他们是不可靠的人，对朋友无信义，对妻子（丈夫）不忠实。
（5） 对事情不论大小，都无责任感。
（6） 无后悔之心，也无羞耻之感。
（7） 有反社会行为但缺乏契合的动机；叙述事实真相时态度随便，即使谎言将被识破也是泰然自若。
（8） 判别能力差，常常不能吃一堑长一智。
（9） 病态的自我中心，自私，心理发育不成熟，没有爱和依恋能力。
（10） 麻木不仁，对重要事件的情感反应淡漠。
（11） 缺乏真正的洞察力，不能自知问题的性质。
（12） 对一般的人际关系无反应。
（13） 做出幻想性的或使人讨厌的行为。对他人给予的关心和善意无动于衷。
（14） 无真正企图自杀的历史。
（15） 性生活轻浮、随便，方式与对象都与本人不相称。有性顺应障碍。
（16） 生活无计划，除了老是和自己过不去外，没有任何生活规律，没有稳定的生活目的。他们的犯罪行为也是突然迸发的，而不是在严密计划和准备下进行的。
上述这些反社会人格特征都是在青年早期就出现了的，最晚不迟于２５岁。个人对自己的反社会行为的反应，是诊断反社会型人格障碍的关键点。在上述特征中，无责任感和无羞耻心最为重要。
