——如何将孩子的兴趣转化为能力
学历不如能力，能力决定人生。能力是影响孩
子一生成就的重要因素，学历不能代表能力。与其拼命地抓孩子的学历，不如培养孩子的能力：与其抓学习，不如抓兴趣。兴趣可以转化成孩子的能力，让孩子在未来的竞争中立于不败之地。
一、学历不如能力，能力决定人生
在激烈的社会竞争中，学历和能力到底哪个是最重要的呢？对此，社会各界各执一词。很多父母都是茫然的，到底该注重发展孩子的学历还是注重培养孩子的能力呢？
要解释这个问题，我们首先要明白这二者的作用。
小舟是一个名校的研究生，小帆是一个本科生，但是，小帆有3年的工作经验，很有办事能力。
两个人在一家公司的面试“决赛”中相遇了。面试的主管也为难了：一个是名校的研究生，知识丰富，谈吐不俗，出口成章；一个虽是本科生，但是，就其工作经历来看，能力出众，在行内也取得了不错的成绩，具有很大的上升空间。
公司人力资源部立刻召开了会议，会议的目的只有一个——决定留下谁。人力资源部也为此大伤脑筋，部门的人分为两派，一方是注重学历的“学历派”，一方是注重能力的“能力派”。双方各执一词，互不相让，闹得不可开交。
最后，还是公司上层拍板，两个人暂时都留下，观察一段时间再决定两人的去留。
于是，小舟和小帆两个人各自带领一个小团队，开拓市场。
小舟的学历较高，自然看不起自己的对手，觉得小帆只是一个本科生，强不到哪去。
小舟的团队整天在小舟的鼓励下，精神抖擞。小舟写销售报告，作销售总结，一周的时间有一半都用在了总结经验上。
小帆带领的团队则不一样，团队的成员每天只向小帆汇报一下进度，哪个成员遇到问题，小帆会亲自带着成员跟客户谈判，看似寡言少语的小帆，在谈判桌上句句都可以吸引客户的心，引导客户的思维，不管遇到多么难对付的客户，小帆总能让客户心甘情愿地买自己的产品。
3个月后，小舟和小帆进入了“决赛”结果揭晓的阶段。
同样是带了4个新人，小舟的团队销售总额为150万，小帆的团队则达到了500万的销售总额。尽管小舟递交了一份看起来很不错的经验总结，但是，公司最终还是留下了小帆。因为公司要的是效益，作为一个销售团队，总结经验是必不可少的，但是，业绩才是最能说明问题的。
在这场学历与能力的较量中，最终能力取得了胜利。
从上面的案例中，我们可以明白，知识可以转化成能力，但是，并不代表能力。学历只能证明你具备了相应的知识，却不代表你具备了应有的能力。能力比学历更重要，更吸引人。
对很多用人单位来说，他们看重的是学历还是能力，相信这是很多孩子特别是其父母非常关心的问题。
某工程技术大学的小王，今年应聘了一家知名外企的销售岗位。
小王在大学的时候，学的是工商管理专业。尽管看起来专业并不是特别对口，但是在招聘会现场展示自己的时候，小王表现得非常真诚，希望招聘主管给自己一个实习的机会。
由于是外企，对英语口语的要求非常高，而这正是小王的强项。
在小王很小的时候，父母就特别注重对其英语口语能力的培养，小王的父母在小王刚学英语的时候就带着他跟一些外籍英语教师交流，直到小王高中毕业。
大学的时候，说一口流利英语的小王就已经开始崭露头角了，各类奖项不计其数，参加了托福考试，成绩还不错。
公司的主管跟小王用英语对话之后，发现面前的这个应届毕业生不同于其他人，英语口语能力不错，学的又是工商管理专业，公司正好缺这个方面的人才，于是，给了小王一个实习的机会。
在3个月实习期间，小王取得了很大的进步，业绩也非常出色。3个月实习结束后，部分主管对小王的鉴定为：英语口语能力、人际交往能力不错，具有一定的管理能力。就这样，小王很顺利就成为了正式员工。他说：“只要我们真的有能力，只要有自己的平台，相信很快就会脱颖而出的，学历的高低并不是我们求职的第一标准。”
学历只能代表一个人的文化程度，它永远不能代表实际的工作能力，能力才是真正决定我们成功与否的关键因素。
能力的形成其实是将学历知识等转化为财富的一个过程。不管孩子将来从事何种职业，做父母的都应该明白，学历不如能力，拼学历不如拼能力。当然，如果孩子同时拥有它们，那么孩子的事业、人生会更美好！二、及早地发现孩子的天赋，有利于其能力的培养
现在，不重视孩子教育的父母已经非常少了，但是，真正懂得教育孩子的父母却不占多数，大多数的父母只是在盲目地效仿别人、照本宣科地教育孩子。结果往往很失望，别人的孩子成功了，自己的孩子却没有什么长进，破财费力却没有什么效果。
很多父母都不知道这是什么原因，其实，道理也很简单，因为父母根本没有了解到孩子的天赋在哪里。
世界级的音乐大师贝多芬在4岁的时候就对音响与旋律发生了浓厚兴趣，喜欢用手指在琴键上来回按动，贝多芬的祖父发现了孩子的这一“闪光点”，于是，有意识地去培养他。在贝多芬8岁时，他就能登台表演，最终，成为了享誉世界的音乐家。
从贝多芬的例子我们可以明白，及早发现孩子的天赋，对培养孩子的能力具有很大的作用。既然孩子的天赋这么重要，那么，父母该如何去发现孩子的天赋呢？1．从兴趣看天赋这是发现孩子天赋的一个重要因素，也是孩子形成能力的一个关键因素。很多孩子的兴趣所在往往就是其天赋的“闪光点”。
我们都知道“钢琴诗人”肖邦，很多人都知道他之所以取得这样的成就是因为他的天赋。但是，天赋还是需要父母来发现和培养的。
肖邦的父母都是音乐爱好者，肖邦自幼对音乐特别感兴趣。肖邦的父母本来并不想让孩子去学音乐，但看到小肖邦听不到音乐就哭，刚4岁的时候，小肖邦就要求姐姐教他钢琴，肖邦的父母这才意识到这孩子有音乐天赋。在肖邦父母发现肖邦的天赋之后，4岁的肖邦就正式拜师学习钢琴。肖邦进步很快，学习也非常投入，成了一名音乐神童。在19岁的时候，他创作了《钢琴协奏曲》，从此一呜惊人。
由此可见，兴趣是孩子天赋的重要方面，也是孩子能力的重要表现，父母在日常生活中要注意观察孩子的兴趣所在，这样才能及时地发现孩子的天赋，从而培养孩子相关的能力。2．从行为看天赋孩子的天赋也可以从日常的行为中发现，父母应随时随地留心观察孩子的灵性所在。灵性指的就是孩子在个别的活动中表现出众，优于其他同龄的孩子，更多地表现为对一些知识一点就通，入门快，学习的积极性与主动性强，能够保持长久的热情。
一次，外面下雪了，妈妈忍不住读出了毛主席的《沁园春雪》：“北国风光，千里冰封，万里雪飘……”
当时，年仅4岁的索林在旁边听得非常入神。
到了晚上，妈妈忙着做饭的时候，外面还在下雪。小索林出神地看着窗外的大雪。爸爸回到家，小索林赶忙跑过去，对爸爸说：“爸爸，我给你念首诗，非常好听。”
小索林开始背诵：“北国风光，千里冰封，万里雪飘……”
爸爸吃惊地看着孩子，问道：“妈妈教你的？”
小索林说：“嗯。妈妈说了一遍我就学会了。”
一向沉默少语的小索林，竟然有很高的诗歌天赋。父母这才发现，原来孩子也不是一无是处的，这才加强对小索林诗歌方面的培养。
一晃二十几年，索林回忆起这段往事，感慨地说：“幸亏当初父母发现了我的天赋，不然我可能一直是一个不被人看好的孩子。”
如果孩子很早便学会说话，且说起话来滔滔不绝，记忆力相对来说很强，这就表明孩子可能有一定的语言天赋；如果孩子爱听鸣笛声或者乐曲，这表明孩子可能有一定的音乐天赋；如果孩子爱动，能够较早地学会各种运动动作，表明孩子可能有一定的运动天赋……
总之，父母要在日常生活中多观察孩子的行为，一个细节可能就暗示着孩子的天赋，只有发现了孩子的天赋，才能有针对性地培养孩子，让孩子在未来的竞争中脱颖而出。3．从性格看天赋德国的科学家研究表明，孩子的性格也是孩子天赋的“显示屏”。科学家研究发现：有意见被否决后容易掉眼泪的孩子，感情相对来说脆弱、敏感，以后大多数会成为有艺术修养的人；而有的孩子有话便脱口而出，为了让别人明白自己是正确的而竭力表现自己，以后很有可能会成为部门的领导或管理者。
小齐从小就爱指责别人，对小伙伴的一些不正确的行为，比如随地吐痰等，看到后总是会拽住人家教训一番。
小齐的父母为此非常头疼，总是说：“人家的事你少管。”
小齐说：“我不管他，他就会成为坏人。”
小齐小的时候看着交警指挥交通非常威风，于是经常站在路口“指挥”。
小齐的父母也没有办法了，觉得孩子这样的性格不好，但也难以改变了。
没想到，小齐大学毕业，真的当上了一名交警。现在，小齐在自己的岗位上，坚持原则，努力工作，他觉得自己的性格就适合这样的职业。
俗话说，孩子都是自己的好，但是，如果真的让父母说出自己的孩子有哪些过人之处，很多父母却说不出个所以然来。
总之，在我们看到别人的孩子聪明伶俐、办事利落的时候，不要去怀疑自己的孩子，我们的孩子也有被忽视的天赋，需要我们用心、用爱去挖掘出来。所以，父母只有及早地发现孩子的天赋，才能让孩子在同龄人中脱颖而出，成为出色的孩子。
三、父母是培养孩子能力的“园艺师"
我们说每一个孩子都是天才，每个孩子都有巨大的潜能，这不是安慰父母的话，也不是安慰孩子的话，而是事实。从天赋的角度来说，上帝是公平的。正所谓，当上帝向你关闭了所有的门，还会给你留下一扇窗。每个孩子都具有自己的独特的优势。
但是，为什么真正取得较高成就的人少之又少呢？因为孩子的天赋常常被不懂得教育的父母扼杀、压抑。如果把孩子的能力比做一个大花园的话，孩子的每一个天赋就是这个花园里的一棵树苗，而父母就是这个花园的园艺师。有的父母是出色的园艺师，因为他们善于保护和培养这些树苗，而有的父母则把这些树苗除掉，种植上一些平庸的花草。
父母是培养孩子能力的“园艺师”，所以，在生活中，当我们发现了孩子的一些特殊的方面，就一定要对孩子进行那个方面的培养，让孩子的一些方面的能力成长为参天大树，能够撑起一片天空。
从小就对设计房屋感兴趣的王泽终于完成了自己的梦想，在一家地产公司找到了理想的工作，做了一名设计师。
小的时候，王泽总是指着房子问爸爸：“爸爸，为什么那房子设计成尖的。不是可以设计成平的吗？”
爸爸看了一下房子，明白原来孩子说的是房顶。于是，爸爸说：“那是设计师为了让房子看起来美观，所以才这样设计的。”
王泽说：“那我以后当一个设计师，为咱家设计房子，好不好？”
爸爸说：“好啊！”
当时的王泽才5岁。
但是，过了没几天，王泽竞然拉着父母要去买书。
在书店转了半天，才买了一本画册，上面是各式各样的房子，爸爸意识到这是孩子的兴趣所在，于是，给孩子买了画笔和纸。
王泽从那个时候就开始画房子，爸爸总是能够为孩子提出一些意见，孩子听了，总会考虑几天，然后才进行修改。
慢慢地，王泽的绘画水平提高了。学校的报刊都由他来设计了。
大学的时候，王泽在父母的支持下报了设计学专业，专攻建筑设计。由于多年的沉淀和积累，王泽设计出来的建筑往往独具风格，受到业内人士的好评。
从王泽的故事中，我们可以看到，每个孩子都有一定的兴趣，每个孩子的兴趣都有转化为一种能力的可能。在这个过程中，除了主观因素即孩子本身之外，父母扮演着孩子能力的培养者和缔造者的角色。
