爹地,妈咪要逃家！
本文已入半价书库！！！她不过是帮一个小鬼试了一件衣服，就被他生拉硬拽地成了他的保姆。好吧，她承认，他们家给的薪水诱惑了她。他说，你没什么值得我喜欢的。（你只是我的保姆。）她也说，你是个混蛋男人。（你只是我的雇主。）只是后来——他问，你为什么爱我？她也问他，你为什么爱我？他们又都没有答案。只是他们还是能在一起，而且，觉得天生就该如此。不是别人，而是你。
《热情、魅力、责任：班主任工作漫谈》编委会编著
《热情、魅力、责任：班主任工作漫谈》编委会编著
作品总数1累计字数12.03万创作时间3年4个月18天
连载作品
热情、魅力、责任：班主任工作漫谈
怎样增进师生关系呢？首先教师要尊重学生的人格和尊严，真正的关怀、鼓励和赞美学生，并且尽可能多地营造师生互动的机会，以增进师生的关系。马斯洛认为人有受尊重的需求，学生害怕的事情之一就是当场出丑、难堪。师生关系建立的前提之一，就是要尊重学生的尊严，并给予其下台阶的机会。关怀就是给予学生温暖。同学生对话应给予其关怀，并时时想着要鼓励学生，赞美学生。赞美要是鉴赏式赞美而非评价式赞美，也就是不对人而对事。教师对每位学生的潜力或优点要进行挖掘，多多进行强调。有些话语或行为适宜私底下进行，有些教师会和同学约定特定的时间，和学生一一单独地谈话，这样既可增加对学生的了解和认识，也增加了师生间沟通的渠道和情感。第8章 营造师生关系(3)2020-05-14 02:37:47
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热情、魅力、责任：班主任工作漫谈
怎样增进师生关系呢？首先教师要尊重学生的人格和尊严，真正的关怀、鼓励和赞美学生，并且尽可能多地营造师生互动的机会，以增进师生的关系。马斯洛认为人有受尊重的需求，学生害怕的事情之一就是当场出丑、难堪。师生关系建立的前提之一，就是要尊重学生的尊严，并给予其下台阶的机会。关怀就是给予学生温暖。同学生对话应给予其关怀，并时时想着要鼓励学生，赞美学生。赞美要是鉴赏式赞美而非评价式赞美，也就是不对人而对事。教师对每位学生的潜力或优点要进行挖掘，多多进行强调。有些话语或行为适宜私底下进行，有些教师会和同学约定特定的时间，和学生一一单独地谈话，这样既可增加对学生的了解和认识，也增加了师生间沟通的渠道和情感。第8章 营造师生关系(3)2020-05-14 02:37:47
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